沒有專業(yè)的音樂器材沒關(guān)系，家里其實(shí)有很多的音樂學(xué)習(xí)資源，只不過我們沒有發(fā)現(xiàn)：

我家有個“音響庫”

我們生活在一個聲音的世界中，在家里，有很多的音源是孩子非常樂意去接觸與感受的。給孩子一根筷子吧！讓他自己去敲擊，去傾聽、分辨物體的不同音色：敲擊鍋、碗、瓢、盆和敲擊家具、沙發(fā)音色有什么不同；勺子與勺子互相碰撞又會產(chǎn)生什么樣的音色……

還可以將不同大小、薄厚的碗、碟排列在一起，讓孩子依次敲擊，并引導(dǎo)孩子說出它們發(fā)音的高低差異。通過這些體驗(yàn)，孩子對不同的音色、不同的音高有了更深刻的認(rèn)識。對于孩子來說，這些既是音樂更是游戲。

在說話、詩詞中找節(jié)奏

日常對話、詩歌朗誦等，都包含著豐富的節(jié)奏韻律，只不過我們沒注意到而已。有意識地讓孩子注意這些語句中的長短高低，跟他做些節(jié)奏小游戲，就能鍛煉孩子對節(jié)奏的感覺。

比如媽媽說一句：“真好吃呀！”再用拍手的方式把你的話給表現(xiàn)出來——“真——好吃呀，嗒——嗒嗒嗒”，然后讓孩子也邊念邊拍巴掌。念兒歌也是這樣：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來”。

節(jié)奏感的訓(xùn)練和培養(yǎng)要從易到難，從對話到兒歌再到樂曲，從讓孩子模仿到自己拍打，不知不覺中，孩子的節(jié)奏感就得到了加強(qiáng)。