奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名，影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，同時又是最適合孩子的音樂教育。

0~6個月

*寶寶這時候還只能躺著，可以跟著歌謠節(jié)奏，輕輕地用手撫摸寶寶的手臂和腿。

*用有節(jié)奏的語言刺激寶寶的聽覺。比如“小紅-小小紅-小紅-小紅-小小紅"“爸爸-媽媽-爸爸媽媽”，同時微笑著看著寶寶。

*和著兒歌輕搖寶寶，比如《搖啊搖，搖到外婆橋》、《小毛驢》等。

奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名.影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，同時又是最適合孩子的音樂教育。

看看親貝網(wǎng)為不同年齡段的寶寶推薦了哪些親子活動？

6~9個月

*現(xiàn)在，寶寶可以坐起來了。除了上面這些活動可以繼續(xù)做以外，還可以把他放在腿上，配合歌謠輕輕撫摸他的身體。

*配合歌謠玩手指游戲。比如，大門開開，二門開開……五門全開（五指攥拳頭，再配合歌謠一個一個打開。

*抱著寶寶跳舞。按節(jié)奏走、跑、跳、停、把孩子舉起來等。

*給寶寶一些小打擊樂器，比如沙錘、沙蛋、手鈴（串）、三角鐵、碰鐘、單響筒、梆子等，讓他自己試試可以怎么玩。

*把寶寶放在大腿上，面對面，手拉手，隨節(jié)奏顛彈，并在樂曲結(jié)尾時把寶寶高高舉起或讓他輕輕躺倒。

例：童謠《小猴子玩滑梯》

小猴子，（在你的膝上有節(jié)奏地顛寶寶〉

清早起，（繼續(xù)顛寶寶）

跑到公園玩滑梯，（繼續(xù)顛寶寶）

悠悠滑到底?。ò淹壬熘?，讓孩子滑下去〉

*讓孩子續(xù)編歌謠。比如，“伊比丫丫，伊比什么？”寶寶可以說握握、拉拉、扭扭、拍拍……同時配合著動作。

*請孩子找出同一類的樂器來（音色配對）。

*試著和孩子分聲部唱歌謠。

*教兒歌的時候，請孩子

用動作來表現(xiàn)。

小鏈接

在《小腦袋大世界》一書“7歲前兒童認知世界的清單”里，列有這樣一條：‘‘每個孩子都應(yīng)該在他生命的頭7年里大量地、積極地接觸音樂。”例如，

每個孩子都找到自己的聲音（或調(diào)門）。

讓每個孩子體驗一次當一件樂器的感覺。

讓每個孩子都感覺一下自己跑步的節(jié)奏和回聲，或引起一串回聲。

讓每個孩子聽聽刺耳的噪音。

讓每個孩子知道，休止符也是音樂中不可缺少的一部分。

音樂課堂的“奧爾夫”

正如體驗者感受的那樣，奧爾夫音樂的課堂成了寶寶和媽媽們一起體驗、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的場所。具體來看看，它的“魔力"到底在哪里。

1.即興創(chuàng)作和表演的機會。

即興性是奧爾夫音樂教育最核心、最吸引人的地方。在奧爾夫的課堂里，每個人都有即興創(chuàng)作的機會。最常聽到的是，想一想，還有沒有跟別人不一樣的辦法……寶寶們被要求聽著音樂即興舞動，用報紙試試發(fā)出更多種聲音，續(xù)編兒歌，比如"拍完了桌子，還能拍哪里”？

在這里，孩子們可以無所顧忌地投入在音樂表現(xiàn)里，這是非常珍貴的創(chuàng)造體驗。

2.全面開發(fā)寶寶的感官潛能。

在原始部落里，人們總是載歌載舞，音樂總是和動作、舞蹈、樂器伴奏緊密結(jié)合在一起。這是原始的，但也是最接近人心靈的音樂。

綜合，這正是奧爾夫音樂的特點。在奧爾夫音樂課堂里，有奏樂，有律動，有歌舞，有表演，甚至還會把聽到的音樂畫下來。對寶寶來說，這是難得的多感官體驗的機會。

3.人人都有參與的權(quán)利。

在奧爾夫的課堂上是沒有旁觀者的。老師設(shè)計了一個個環(huán)節(jié)，不論寶寶還是父母，都有參與的機會。人們不僅僅是聆聽者，還作為主動者參與到音樂當中，親自體驗著音樂的魅力。