4個(gè)月以后的寶寶會(huì)更加主動(dòng)地傾聽周圍人說(shuō)話，他們能夠注意一句或者一段話的語(yǔ)調(diào)和節(jié)律，區(qū)分出一個(gè)個(gè)的詞。

在10個(gè)月左右的時(shí)候，寶寶能夠?qū)⒄Z(yǔ)音和語(yǔ)義聯(lián)系起來(lái)，例如他們能聽懂爸爸媽媽說(shuō)“不”字時(shí)候的含義，在聽到大人說(shuō)“球”這個(gè)詞的時(shí)候去看球。這時(shí)候的寶寶會(huì)把聽到的語(yǔ)音和具體的事物相聯(lián)系，例如他們以為的“燈”就是單指臥室里的那盞燈，還不能理解語(yǔ)言的概括性含義。

4個(gè)月以后，寶寶進(jìn)入了咿呀學(xué)語(yǔ)的階段，他們經(jīng)常對(duì)著玩具或者鏡子中的自己說(shuō)話，發(fā)出的語(yǔ)音大量增加，包括不同音節(jié)的組合，例如ou-ma、ba-wa之類，這些聲音和語(yǔ)言中的詞很相似，可能發(fā)展成為他們第一批說(shuō)出的詞。他們會(huì)模仿大人發(fā)出的聲音，從一開始稍微簡(jiǎn)單的“媽媽”、“阿姨”到較為復(fù)雜的“姐姐”、“帽帽”之類。

6個(gè)月左右，寶寶在吃飽睡足后經(jīng)常會(huì)自動(dòng)發(fā)音，練習(xí)母語(yǔ)的各種語(yǔ)音，父母會(huì)情不自禁地和寶寶“對(duì)話交流”，相互模仿對(duì)方的發(fā)音，樂在其中。

8~9個(gè)月的寶寶，整天咿咿呀呀地說(shuō)個(gè)不停。這個(gè)時(shí)候，寶寶發(fā)出的聲音已經(jīng)明顯帶有母語(yǔ)中獨(dú)特的語(yǔ)調(diào)了，但是我們聽不懂他們說(shuō)的話。

到了11個(gè)月甚至更晚，他們才會(huì)把“爸爸”和“媽媽”當(dāng)做名字來(lái)用。

鼓勵(lì)每一次小互動(dòng)

父母在日常生活中，可以經(jīng)常對(duì)著寶寶發(fā)出不同的語(yǔ)音，多逗寶寶發(fā)音。當(dāng)寶寶正確地重復(fù)某些詞的發(fā)音時(shí)，父母要立刻對(duì)寶寶進(jìn)行鼓勵(lì)，例如當(dāng)寶寶無(wú)意識(shí)地發(fā)出“媽媽”的聲音時(shí)，媽媽可以微笑著親吻他/她，夸獎(jiǎng)?wù)f：“寶寶會(huì)叫媽媽了在！”這樣寶寶就會(huì)將媽媽的形象和“媽媽”這個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。

多來(lái)點(diǎn)“共同注意活動(dòng)”

從4個(gè)月開始，寶寶經(jīng)常會(huì)盯著某些物體，父母也會(huì)順著寶寶的視線看看寶寶究竟在看什么，然后告訴寶寶那個(gè)物體的名字，這就是“共同注意活動(dòng)”。多來(lái)點(diǎn)共同注意活動(dòng)，明白地告訴寶寶那個(gè)物體的名稱，可以讓寶寶更多地了解世界。6個(gè)月以后，可以給寶寶讀配有彩圖的故事書，在指給寶寶看的同時(shí)告訴寶寶那是什么，如“這是小兔子”、“這是小貓”，在看的時(shí)候就會(huì)促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和智力的發(fā)展。另外，也可以適當(dāng)?shù)亟o寶寶聽聽音樂和兒歌，豐富語(yǔ)言刺激。

讓句子越來(lái)越完整

平時(shí)和寶寶說(shuō)話的時(shí)候，可以加上主語(yǔ)，例如“媽媽給你穿衣服”、“奶奶給你吃好吃的”，這樣寶寶就逐漸明白爸爸、媽媽等稱謂的含義，從無(wú)意識(shí)的發(fā)音到有意識(shí)的稱呼。9個(gè)月左右就可以教寶寶聽著指令做動(dòng)作，如“親一個(gè)”、“拜拜”之類可以配合動(dòng)作的話。到了11個(gè)月左右，可以用游戲的方式教寶寶練習(xí)多種發(fā)音，如學(xué)小貓叫、小狗叫、鴨子叫，這種具有穩(wěn)定氣流呼出的發(fā)音練習(xí)對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展很有幫助。

用語(yǔ)言重復(fù)寶寶的需要

雖然這時(shí)候?qū)殞氝€不會(huì)說(shuō)話，但他們會(huì)用手勢(shì)和表情來(lái)表達(dá)自己的需要，例如拉著媽媽的手指向餅干盒，父母可以用語(yǔ)言和他交流，表達(dá)出他的意思，這樣寶寶就會(huì)意識(shí)到語(yǔ)言的重要性，從而努力學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的愿望。語(yǔ)言信息輸入得越多，越有利于寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。