3歲以下的幼童因?yàn)樾袆?dòng)能力不足，加上家長(zhǎng)看護(hù)較嚴(yán)，相對(duì)較少出現(xiàn)墜落事故。而超過(guò)3歲的學(xué)齡前兒童雖然已具備一定的行動(dòng)能力，但對(duì)危險(xiǎn)的環(huán)境尚無(wú)明確的概念。同時(shí)，男童的“冒險(xiǎn)意識(shí)”比女童要強(qiáng)，這也解釋了為什么此類事故多發(fā)于男童身上。

圖片來(lái)源：親貝網(wǎng)

兩年發(fā)生13起兒童墜樓 窗臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)成墜樓高發(fā)地帶

2至6歲兒童墜樓風(fēng)險(xiǎn)最高

根據(jù)媒體的公開(kāi)報(bào)道，記者不完全統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從2011年4月至今年7月兩年多時(shí)間，武漢城區(qū)共發(fā)生兒童墜樓事件13起，共涉及12個(gè)居民小區(qū)。

從發(fā)生兒童墜樓事件的時(shí)間段來(lái)看，2011年發(fā)生4起，2012年發(fā)生1起，2013年以來(lái)，兒童墜樓事件呈加速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，僅半年時(shí)間共發(fā)生8起。

●墜樓男童比例高達(dá)七成

在這13起兒童墜樓事件當(dāng)中，墜樓男童占9人，女童有4人，男童占據(jù)的比例高達(dá)69.2%，女童則占30.8%的比例。這個(gè)數(shù)據(jù)意味著，相同年齡段的兒童，男童比女童遭遇墜樓的風(fēng)險(xiǎn)更大。

●墜樓兒童多集中在2歲至6歲

根據(jù)表上數(shù)據(jù)，記者將10歲以下墜樓兒童劃分為2~3歲、4~6歲和7~10歲三個(gè)年齡段，發(fā)現(xiàn)2~3歲年齡段的兒童共5個(gè)，4~6歲的兒童有 6個(gè)，而7~10歲的兒童則是2個(gè)，三個(gè)年齡段兒童分別占比為38.5%，46.2%和15.4%，墜樓兒童主要集中在2至6歲。

●墜樓多發(fā)生在兒童獨(dú)自在家

記者分析墜樓原因后發(fā)現(xiàn)，兒童墜樓多發(fā)生在孩子獨(dú)自在家和離開(kāi)監(jiān)護(hù)人視線兩種情況下。其中，因孩子獨(dú)自在家發(fā)生的墜樓事件達(dá)7起，離開(kāi)監(jiān)護(hù)人視線的墜樓事件有5起，還有1起情況不詳。

●窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)成兒童墜樓高發(fā)地帶

一起來(lái)看這13起兒童墜樓事件，記者發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的規(guī)律：所有墜樓都發(fā)生在業(yè)主家窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)，這充分說(shuō)明，沒(méi)有安裝防護(hù)網(wǎng)的窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)是兒童墜樓發(fā)生的高發(fā)地帶。

誰(shuí)也阻止不了孩童攀爬的天性

家長(zhǎng)應(yīng)合理引導(dǎo)

華中師范大學(xué)心理學(xué)院教授鄭曉邊告訴記者，對(duì)于7歲以下的幼童來(lái)說(shuō)，對(duì)外部世界的好奇心是一種正常的心理傾向。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，他們普遍熱衷于向高處攀爬，并對(duì)封閉空間外的環(huán)境進(jìn)行觀察和探索，這是成長(zhǎng)過(guò)程中的天性。

3歲以下的幼童因?yàn)樾袆?dòng)能力不足，加上家長(zhǎng)看護(hù)較嚴(yán)，相對(duì)較少出現(xiàn)墜落事故。而超過(guò)3歲的學(xué)齡前兒童雖然已具備一定的行動(dòng)能力，但對(duì)危險(xiǎn)的環(huán)境尚無(wú)明確的概念。同時(shí)，男童的“冒險(xiǎn)意識(shí)”比女童要強(qiáng)，這也解釋了為什么此類事故多發(fā)于男童身上。

鄭教授還提到，兒童對(duì)于成年人有依賴心理，獨(dú)處會(huì)在一定程度上引發(fā)兒童焦慮和恐慌，往往導(dǎo)致他們做出意想不到的舉動(dòng)。即使是短時(shí)間內(nèi)脫離成人的視線，可能都會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)，家長(zhǎng)切莫掉以輕心。

鄭教授建議，對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，孩子好奇好動(dòng)的天性無(wú)需刻意遏制，而是應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)。首先，家中有幼童的市民最好能在住所加裝防護(hù)網(wǎng)等設(shè)施，同時(shí)不要將板凳、桌椅等可供攀爬的家具放在窗臺(tái)或護(hù)欄邊，從外部環(huán)境上避免事故的發(fā)生。

同時(shí)，家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)兒童的安全意識(shí)教育，樹(shù)立起健康第一、安全第一的觀念，以此培養(yǎng)孩子的自我防護(hù)意識(shí)。“讓孩子知道什么行為是危險(xiǎn)的，把安全掌握在自己手中。”

另外，家長(zhǎng)還可有意識(shí)地帶孩子在專門(mén)的游樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行攀爬游戲，一方面刺激其感知能力的發(fā)展，也可以滿足孩子在這方面的心理需求。“在外面玩夠了，能量也消耗了，回家就不會(huì)到處亂爬了。”