家長教育孩子的方式是要分年齡段的，且順序絕不能顛倒。具體來說，小時(shí)候要“斗勇”，善用“嚴(yán)厲”方式教育孩子;十一二歲以后就要“斗智”，懂得用策略與孩子交流。

　　瑞士心理學(xué)家J·皮亞杰提出，兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展大致可分為四個(gè)階段：第一階段是感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲);第二階段是前運(yùn)算階段(2~7歲);第三個(gè)階段是具體運(yùn)算階段(7~11、12歲);第四個(gè)階段是形式運(yùn)算階段(11、12~15、16歲)。武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健解釋說，孩子在十一二歲之前，認(rèn)知發(fā)展過程是逐漸意識(shí)到自己是獨(dú)立個(gè)體，開始辨別外界的手勢、標(biāo)記等符號(hào)，進(jìn)而逐漸內(nèi)化在行動(dòng)上，具體表現(xiàn)為對規(guī)則的遵守，但還不能進(jìn)行抽象邏輯思維;十一二歲后，是孩子成長的青春前期和青春期階段，逐漸具備成人一樣的系統(tǒng)思維能力，有了自我中心，開始非常關(guān)注自己。

　　鑒于孩子這樣的成長變化，家長就要采用兩套策略教育孩子。對十一二歲之前的孩子來說，主張家長采用“我說了算”的方式。這個(gè)時(shí)候，孩子對家長管理的認(rèn)識(shí)，更多是規(guī)則認(rèn)識(shí)，即使被約束了，也不會(huì)產(chǎn)生很大的失落感。因此，家長對孩子的行為規(guī)范、錯(cuò)誤舉動(dòng)可以更強(qiáng)勢一些，多數(shù)情況可采用剝奪一部分福利的方式，比如取消孩子的一份禮物或玩耍機(jī)會(huì)等;過于嚴(yán)重的，比如打架傷人等，可適當(dāng)體罰。

　　十一二歲是孩子人生中的“反抗期”，孩子心里開始“想事兒”了，逐漸有了一套自己的思維邏輯，情感上更敏感。這個(gè)時(shí)候，家長就要懂得“小心翼翼”。一方面，要尊重孩子，多傾聽孩子的想法和判斷，幫孩子一起分析和解決問題，不能總是一味地“我是家長，我說了算”;另一方面，要把握安全、道德的原則，如果孩子的行為和意愿直接與之相悖，就要果斷告訴孩子不良后果并制止。批評孩子要采取“家庭一致性”原則，即家長及長輩們的觀點(diǎn)要一致，因?yàn)檫@時(shí)的孩子已經(jīng)懂得“揣摩人心”，會(huì)主動(dòng)去尋求“保護(hù)傘”來維護(hù)自己，一旦大人們在孩子面前出現(xiàn)分歧，批評教育就大打折扣了。另外，有的孩子因性格內(nèi)向，即使到了十一二歲后，依然對家長很順從聽話，這類孩子的家長尤其不能“獨(dú)裁”，而要更加有耐心地去了解孩子的想法，讓孩子多做選擇。▲

　　受訪專家：武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任 楊健