親貝網(wǎng)小編了解到，手指對(duì)孩子的大腦發(fā)育影響非常大。孩子的小手比較靈活，那么這個(gè)小孩子的智商一般不會(huì)太差。在孩子還小的時(shí)候，通過(guò)小手探索世界。而手指的精細(xì)動(dòng)作在得到了有效的訓(xùn)練之后，孩子的大腦才能有飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　那么，怎么才能鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作呢?

　　“精細(xì)動(dòng)作”指的是孩子平日里憑借小手及手指的小肌肉群完成的動(dòng)作，例如“抓、捏、拍、擰、撕”等。比如用拇指和食指撿起地上的物體，搭積木、涂鴉、翻書(shū)、寫(xiě)字等等，這些技能會(huì)涉及到手腕、手和手指的運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還應(yīng)該包括腳和腳趾，以及手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不好的主要表現(xiàn)：

　　手指頭靈活性不夠。

　　寫(xiě)字時(shí)用力過(guò)重、運(yùn)筆不自如，常會(huì)折斷鉛筆芯或戳破紙。

　　折紙時(shí)角對(duì)角或邊對(duì)邊歪斜、對(duì)不齊。

　　撕紙時(shí)不會(huì)按折印撕，雙手和要撕的部位離得遠(yuǎn)。

　　系鞋帶困難、扣紐扣不靈活。

　　剪直線時(shí)不容易剪直，掌握不好轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的方法。

　　捻繩子或者捻紙的時(shí)候不能朝一個(gè)方向捻。

　　涂顏色或者寫(xiě)字時(shí)容易出邊。

　　手指頭纖細(xì)僵直或粗壯肥厚，愛(ài)用指肚，不用指尖或指甲。

　　夾物訓(xùn)練

　　父母在一個(gè)盤(pán)子里放上一些小的物體如豆子、瓜子、花生米等，讓孩子用鑷 子或筷子挾出放到桌子上，挾完后再重新把桌子上的挾回到盤(pán)子中去，如此反復(fù)。

　　穿珠子訓(xùn)練

　　教孩子用較粗的線做穿珠子、亮片等的游戲。家長(zhǎng)或父母要交給他們穿的方法，由模仿家長(zhǎng)做、老師幫助做、到自己拿起亮片、珠子和線自己做?？慑憻捄⒆与p手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的靈活性。

　　折紙訓(xùn)練

　　這是鍛煉兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習(xí)折紙時(shí)，孩子由于注意力不集中，手指不聽(tīng)使喚，對(duì)此不要著急，慢慢地教他們一步一步去折。

　　畫(huà)線練習(xí)

　　教孩子畫(huà)線的方式多種多樣，不拘一格。剛開(kāi)始孩子往往不會(huì)握筆，父母首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢(shì)。鼓勵(lì)孩子用筆在紙上隨便亂畫(huà)，只要能畫(huà)上道道就行，克服其害怕寫(xiě)、畫(huà)的心理，進(jìn)一步教孩子畫(huà)點(diǎn)、線(水平線、垂直線、斜線等)。當(dāng)孩子具備了控制手指動(dòng)作的能力后，再教他們學(xué)畫(huà)圖形。

　　剪紙訓(xùn)練

　　教孩子用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個(gè)手指抓、握、拿的過(guò)程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。使用剪刀剪紙也是很好的視、動(dòng)協(xié)調(diào)的過(guò)程，它需要眼與手指動(dòng)作密切配合，才能剪出所需要的樣子來(lái)。

　　來(lái)源：沐苗教育