今天親貝網(wǎng)小編在寶媽群里看到有人問：她家孩子非常喜歡用雙手感知一些物體。她必須好奇地觸摸，敲打和輕拍所有東西。當(dāng)她遇到自己喜歡的東西時(shí)，她會(huì)嘗試將其撕裂，然后扔掉，然后找到一種方法將其撿起來。站起來......這是敏感時(shí)期嗎?有什么辦法可以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)嗎?

　　是的，現(xiàn)在是進(jìn)行精細(xì)手操的好時(shí)機(jī)!

　　“嘿，這不只是動(dòng)動(dòng)手指了嗎?有什么大不了的?”否否否?不要忽視發(fā)展手部動(dòng)作能力的重要性。

　　手指運(yùn)動(dòng)可以刺激大腦的廣大區(qū)域，通過大腦的思維和眼睛觀察，可以不斷糾正和改善手指運(yùn)動(dòng)的精細(xì)度。手和大腦的協(xié)調(diào)可以極大地促進(jìn)嬰兒的智力發(fā)育!

　　著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子的智慧就在他的指尖上。”

　　著名的中國(guó)教育家陶行知先生也提出了“手與腦”的理論。

　　他主張讓兒童在親自感知，觀察和操作的過程中，通過自己的嘴，眼和手學(xué)習(xí)知識(shí)。他強(qiáng)調(diào)：手指運(yùn)動(dòng)有利于兒童智力的發(fā)展。

　　人的手指是大腦的“外部”器官。大腦內(nèi)部的每個(gè)手指都有一個(gè)“運(yùn)動(dòng)區(qū)域”。孩子手指的每一次運(yùn)動(dòng)都會(huì)刺激大腦的手指運(yùn)動(dòng)中心;反過來，大腦運(yùn)動(dòng)中心的手指運(yùn)動(dòng)被調(diào)動(dòng)了。大腦活動(dòng)中心和手指的重復(fù)動(dòng)作形成了手與大腦相互促進(jìn)的循環(huán)。動(dòng)手訓(xùn)練不僅可以有效地促進(jìn)幼兒手部肌肉的柔韌性，還可以促進(jìn)兒童手部肌肉的彈性。提高兒童的智力。
        西方學(xué)者克洛厄爾曾經(jīng)說過：“行動(dòng)是智慧建設(shè)的基石。”在動(dòng)手打架，建造和拆除活動(dòng)中，孩子們可以根據(jù)變化的材料和條件，及時(shí)改變思維方式。問題，并以創(chuàng)造性的方式掌握問題的實(shí)質(zhì)。因此，爸爸媽媽必須記住對(duì)“嬰兒”做更多的事情!

　　那么0-1歲嬰兒的手部發(fā)育特征是什么?我們?cè)撊绾螏椭鷭雰喊l(fā)育更多的手?

　　1個(gè)月：

　　不要給寶寶戴手套，以便他可以自由地?fù)]動(dòng)拳頭，看著他的手并與他們玩耍。讓寶寶平躺在床上，自由地?fù)]動(dòng)拳頭，看，玩和吮吸他的拳頭。手。

　　2個(gè)月：

　　經(jīng)常刺激嬰兒的手掌，促進(jìn)抓握反射;讓寶寶觸摸一些質(zhì)地不同的玩具，以幫助寶寶用手玩耍。將小鈴鐺放到嬰兒的手掌中，他會(huì)立即抓住它，或者讓嬰兒學(xué)會(huì)握住母親的手指。3個(gè)月：這個(gè)月，寶寶可以將彼此的手放在胸前玩耍。為了給孩子更多的抓握機(jī)會(huì)，他可以將正在鳴叫的玩具掛在可以看見的地方，握住他的手，抓住，拍動(dòng)。玩具的質(zhì)地應(yīng)多樣化。您還可以給寶寶看一些色彩鮮艷的玩具，聲音悅耳，以喚起他對(duì)抓握和玩玩具的興趣，這有利于手觸覺訓(xùn)練。

　　4個(gè)月：

　　懸掛搖曳的玩具，先讓嬰兒用手觸摸它，再將玩具推得更遠(yuǎn)，然后嬰兒伸出手，玩具再次搖晃。經(jīng)過多次努力，當(dāng)嬰兒終于用兩只手一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀r(shí)，他一定會(huì)興奮地咯咯笑?？赡芤?個(gè)月大以后，嬰兒才能用一只手準(zhǔn)確地夠到。您還可以將玩具放在嬰兒面前，逗他，讓他伸出手去觸摸和抓住。在此階段推薦的輔助游戲：觸控手套媽媽會(huì)找到一副自己的舊手套，切掉手指的指尖，然后在縫制牢固的各個(gè)手指部位縫上一些質(zhì)地不同的織物或紐扣。媽媽戴上這只奇怪的手套，讓嬰兒觸摸它，以便嬰兒可以觸摸到各種材質(zhì)和質(zhì)地不同的東西。手指他媽的每次唱童謠時(shí)，請(qǐng)觸摸一下嬰兒的手指。可以用熟悉的曲調(diào)，角色和動(dòng)物(例如“小星星”的曲調(diào))寫出兒童的歌曲：有一個(gè)小兔子在奔跑，有一些豬在嗡嗡作響有只小貓?zhí)?，有只小雞在睡覺有一個(gè)沒有長(zhǎng)大的小鴨，我們稱他為“小鴨鴨”5個(gè)月：放置一個(gè)色彩鮮艷的玩具，以便嬰兒可以用一只手抓住它，然后將另一只放在遠(yuǎn)處，訓(xùn)練他伸出手抓住它，并觀察嬰兒是否會(huì)將物體傳遞給另一只手。給您的嬰兒一個(gè)帶易于抓握的戒指的玩具，指導(dǎo)他用手玩耍，訓(xùn)練敲，搖，推，撿等東西，注意時(shí)間不要太長(zhǎng)。6個(gè)月：從小到大，從近到遠(yuǎn)的放置小物件，讓嬰兒練習(xí)從完全的手到拇指和食指的抓握;準(zhǔn)備一些玩具，一一給嬰兒，讓他練習(xí)扔掉，再拿一次;有意識(shí)地將玩具或食物連續(xù)不斷地交給一只手，而成年人則演示讓嬰兒將其中的東西從一只手傳遞到另一只手。在此階段推薦的輔助游戲：三塊讓嬰兒坐下，在他面前放兩個(gè)積木。如果嬰兒沒有自己撿起積木，請(qǐng)將其放在嬰兒的手中，然后將嬰兒遞給第三塊，然后他會(huì)學(xué)會(huì)放下一個(gè)積木以取下第三塊。

　　7個(gè)月：

　　將熟悉的嬰兒積木放在他的手可以抓住的地方，訓(xùn)練他用拇指和其他手指抓住小積木;讓嬰兒一只手握住一個(gè)帶手柄的塑料玩具，另一只手敲打，當(dāng)父母敲開雙手的積木時(shí)，他們會(huì)鼓掌并獎(jiǎng)勵(lì)。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓孩子們對(duì)抗各種聲音，并促進(jìn)手眼耳腦感知的發(fā)展。8個(gè)月：讓寶寶練習(xí)捏小東西，例如軟心豆粒糖，米花等。首先，寶寶會(huì)用拇指和食指將其撿起，然后逐漸發(fā)展為用拇指和食指將其捏住，母親應(yīng)謹(jǐn)慎陪伴孩子玩耍，以免造成餡料的危險(xiǎn)小東西塞進(jìn)他的嘴，cho住了鼻子。將用拇指和食指捏小物體，將嬰兒的大腦發(fā)育標(biāo)記到一個(gè)新的高度;讓寶寶練習(xí)用食指浸入孔中鉤住小物體，用食指撥盤，用食指按下按鈕，撕軟紙等。在此階段推薦的輔助游戲：撕紙給孩子一些紙，讓他隨意玩耍和撕扯，嬰兒會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的手指變得如此神奇，以至于整張紙都變成了小塊，小條甚至小塊，但是紙必須柔軟而不是抓撓寶寶的手。9個(gè)月：訓(xùn)練嬰兒將玩具或其他物體自覺地放在指定位置。父母可以進(jìn)行示范，讓他模仿，并反復(fù)使用單詞向他表明：“發(fā)芽，放下小塊放在大塊上”

　　從擠壓到放開，手的運(yùn)動(dòng)受到意志的控制，手眼的協(xié)調(diào)向前邁進(jìn)了一步。記得在嬰兒做對(duì)的時(shí)候給予鼓勵(lì)!10個(gè)月：以“寶盒”為例，讓寶寶學(xué)習(xí)兔子“投入和取出”玩具;指定嬰兒從一堆玩具中挑選一個(gè);用帶蓋子的塑料瓶給嬰兒示范，訓(xùn)練他打開和關(guān)閉蓋子。

　　11個(gè)月：

　　繪畫練習(xí)。給嬰兒彩色蠟筆和紙，先訓(xùn)練握住他的手，學(xué)會(huì)握筆，然后在魚眼上點(diǎn)上小點(diǎn)。當(dāng)他看到“我可以畫魚眼”時(shí)，他會(huì)非常興奮，并且他會(huì)經(jīng)常練習(xí)“繪畫”。這實(shí)際上是涂鴉，或者是利用機(jī)會(huì)告訴嬰兒一個(gè)故事，讓嬰兒練習(xí)打開和關(guān)閉嬰兒床的動(dòng)作。書。

　　12個(gè)月：

　　現(xiàn)在寶寶不僅可以打開和關(guān)閉書本，還可以利用講故事的機(jī)會(huì)訓(xùn)練他翻書。開始時(shí)，寶寶可能無法區(qū)分顛倒順序和順序，而是逐漸糾正通過識(shí)別簡(jiǎn)單圖形來實(shí)現(xiàn)。隨著空間知覺的發(fā)展，嬰兒可以慢慢學(xué)習(xí)它。在此期間，可以使用玩具來增強(qiáng)鍛煉寶寶手部動(dòng)作的能力，例如使用積木搭火車或蓋高樓。您可以取2到5片。同時(shí)，嬰兒可以嘗試自己從奶瓶中喝水，用勺子吃飯，與同伴一起滾動(dòng)或扔球，打開蓋子或奶瓶蓋取走東西等等。大寶寶已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為聰明又干練的寶寶!提示寶寶有以下情況時(shí)，請(qǐng)及時(shí)去看醫(yī)生?在兩個(gè)月的時(shí)間里，我還沒有意識(shí)到我有一雙小手。三個(gè)月后，您將無法握住手指，也無法很好地抬起頭部。在四個(gè)月的時(shí)間里，他不會(huì)抓住玩具，也不會(huì)在嘴里放東西。在七個(gè)月的時(shí)間里，只有一只手可以拿到東西，而且很難將東西放入口中。12個(gè)月大時(shí)，他不會(huì)揮手，搖搖頭說“不”或用小手指。在15個(gè)月的時(shí)間里，我仍然不知道如何使用小湯匙或捏東西。馬亞亞最后寫道：從0歲開始，我們應(yīng)該逐步鍛煉嬰兒的手部動(dòng)作，而不是讓嬰兒的成長(zhǎng)過程中隱藏的所有潛能都消失。對(duì)于剖腹產(chǎn)的孩子，他們的大腦平衡功能和身體協(xié)調(diào)能力較弱。這些訓(xùn)練可以在出生后的第二天得到有效糾正。隨著嬰兒的成長(zhǎng)，他不會(huì)輸給任何嬰兒!“此號(hào)碼的原始內(nèi)容未經(jīng)允許不得在任何平臺(tái)上復(fù)制，必須對(duì)違法行為進(jìn)行調(diào)查”

        孩子的手部發(fā)育是孩子最早的發(fā)育部位之一，對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)刺激有重大作用，觸摸訓(xùn)練，能極大提高新生兒對(duì)外界信息的收集，為進(jìn)一步的發(fā)育起到刺激作用，因此親貝網(wǎng)小編建議家長(zhǎng)們?cè)囍鴩L試一下上面的這些方法。

　　信息來源：葛苗說軍事