升入中班后，老師每上一課《洪恩幼兒閱讀》，都要求小朋友將這一課重點(diǎn)的字或詞圈出來(lái)，并要求小朋友會(huì)認(rèn)會(huì)讀。

開(kāi)學(xué)初，第一節(jié)“語(yǔ)言”課上，楊老師和以前一樣開(kāi)始教小朋友圈字了，作為配班老師的我負(fù)責(zé)檢查兩組小朋友圈字。當(dāng)我走到剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的許鑫小朋友面前時(shí)，他坐在位子上一動(dòng)不動(dòng)，我問(wèn)他為什么不動(dòng)手圈字時(shí)，他絲毫沒(méi)有反應(yīng)，我有點(diǎn)生氣地幫他完成了圈字。第二天，當(dāng)我又走到許鑫面前時(shí)，他依然坐在位子上一動(dòng)不動(dòng)，我生氣地說(shuō)：“小朋友們都在認(rèn)真圈字，你為什么不圈字？”他聽(tīng)完后也生氣地噘起嘴不說(shuō)話，看到這里，我暗暗告誡自己要冷靜、冷靜，于是我彎下腰來(lái)，讓他拿起筆，摸摸他的頭輕輕地對(duì)他說(shuō)：“老師喜歡你，你一定能圈出來(lái)。”聽(tīng)了我的話，他好像有所觸動(dòng)，拿起筆晃了晃，看到他拿筆的姿勢(shì)，我才知道他原來(lái)是不會(huì)正確握筆，所以不想圈字，于是我?guī)退m正了握筆動(dòng)作，并教會(huì)他圈了字。過(guò)后，我當(dāng)著全班小朋友的面及時(shí)夸獎(jiǎng)了他，鼓勵(lì)了他，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的他臉上露出了一絲不易覺(jué)察的微笑。在以后的這些天里，許鑫有了明顯的進(jìn)步。不再像以前那樣抵觸老師，和小朋友能愉快地玩耍了！      

通過(guò)這一次“圈字”，讓我嘗到了一絲甜頭，我用同樣夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的方法運(yùn)用到其他小朋友身上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這學(xué)期的從小班升入中班的幾位小朋友也會(huì)圈   字了，就連上學(xué)期最怕圈字的仰睿哲小朋友也對(duì)圈字感興趣了。太好了！       孩子的心靈是稚嫩的，可塑性是很強(qiáng)的，如果輕易地放棄對(duì)那些所謂的“壞孩子”的教育，該是多么可怕的事。      

這件事也讓我體會(huì)到，在平時(shí)帶班的過(guò)程中，我們一線的老師不要忽視任何一個(gè)孩子，具體指示孩子們應(yīng)該如何去做的同時(shí)，還要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣對(duì)培養(yǎng)孩子們的自尊心、積極性都能起到很好的作用，也可以強(qiáng)化孩子們良好的思想和行為，會(huì)使他們等到滿足，從而增強(qiáng)上進(jìn)心。