孩子“插嘴”無(wú)論在家庭生活中還是在上課時(shí)都是一種司空見(jiàn)慣的行為。家長(zhǎng)間說(shuō)話,同事間說(shuō)話等等場(chǎng)合,孩子都有意無(wú)意地喜歡插嘴,老師在上課時(shí)有的孩子也喜歡插嘴。成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為。然而,我們忽略了其中重要的東西。         

平日課堂上，總少不了澈的幾句“插嘴”打亂了老師上課的思維，有的時(shí)候更是喜歡提出一些你意想不到的問(wèn)題，讓你來(lái)解答。一次在晨間談話的時(shí)候，我要求小朋友養(yǎng)成“講衛(wèi)生、勤洗手”的好習(xí)慣，由此也延伸到各種蟲(chóng)卵是如何進(jìn)入我們身體，并用真實(shí)事件來(lái)闡述，而這時(shí)澈又和以往一樣“插嘴”惹的全班都在相互說(shuō)活，課堂頓時(shí)亂起來(lái)，這時(shí)我很生氣，于是鈴鼓使勁往桌上一拍，班級(jí)也瞬間安靜下來(lái)，我對(duì)澈說(shuō)“老師在說(shuō)話時(shí)你再打亂插嘴，以后老師就不喜歡你了。”這時(shí)澈趴在桌上一句話也不敢說(shuō)。事后想想,幼兒愛(ài)插嘴也是一種表現(xiàn)欲強(qiáng)的現(xiàn)象。         

在一般情況下,當(dāng)孩子知道某件事時(shí),就迫不及待地想說(shuō)出來(lái),讓成人知道與他共享歡樂(lè)。成人在語(yǔ)言上給予的稱贊,使幼兒得到心理上的滿足,了解到成人對(duì)他的關(guān)心,增強(qiáng)他們的自信心,這一點(diǎn)對(duì)幼兒以后性格的塑造起著舉足輕重的作用。記得有好幾次教學(xué)活動(dòng)快結(jié)束,我正在為下次活動(dòng)怎么開(kāi)展犯愁時(shí),有小朋友突然插嘴提了一個(gè)非常好的問(wèn)題將活動(dòng)升華或?yàn)橄乱淮位顒?dòng)提供契機(jī),有的還可以生成了一節(jié)新的活動(dòng),所以說(shuō)必要的插嘴有助于幼兒智力的發(fā)展,但有的幼兒的插嘴是無(wú)意義的,老師在私下要耐心地對(duì)他講道理。         

活動(dòng)中,老師提出了一個(gè)很能啟發(fā)幼兒思維的問(wèn)題時(shí),就不必讓幼兒一一舉手發(fā)言,這種呆板的形式會(huì)束縛幼兒開(kāi)闊的思維,我們老師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛充分讓幼兒進(jìn)行思考,積極的分析討論從而形成良好的思維習(xí)慣。