孩子“插嘴”無論在家庭生活中還是在上課時都是一種司空見慣的行為。家長間說話,同事間說話等等場合,孩子都有意無意地喜歡插嘴,老師在上課時有的孩子也喜歡插嘴。成人一般認(rèn)為插嘴是一種不禮貌的行為。然而,我們忽略了其中重要的東西。         

平日課堂上，總少不了澈的幾句“插嘴”打亂了老師上課的思維，有的時候更是喜歡提出一些你意想不到的問題，讓你來解答。一次在晨間談話的時候，我要求小朋友養(yǎng)成“講衛(wèi)生、勤洗手”的好習(xí)慣，由此也延伸到各種蟲卵是如何進(jìn)入我們身體，并用真實(shí)事件來闡述，而這時澈又和以往一樣“插嘴”惹的全班都在相互說活，課堂頓時亂起來，這時我很生氣，于是鈴鼓使勁往桌上一拍，班級也瞬間安靜下來，我對澈說“老師在說話時你再打亂插嘴，以后老師就不喜歡你了。”這時澈趴在桌上一句話也不敢說。事后想想,幼兒愛插嘴也是一種表現(xiàn)欲強(qiáng)的現(xiàn)象。         

在一般情況下,當(dāng)孩子知道某件事時,就迫不及待地想說出來,讓成人知道與他共享歡樂。成人在語言上給予的稱贊,使幼兒得到心理上的滿足,了解到成人對他的關(guān)心,增強(qiáng)他們的自信心,這一點(diǎn)對幼兒以后性格的塑造起著舉足輕重的作用。記得有好幾次教學(xué)活動快結(jié)束,我正在為下次活動怎么開展犯愁時,有小朋友突然插嘴提了一個非常好的問題將活動升華或?yàn)橄乱淮位顒犹峁┢鯔C(jī),有的還可以生成了一節(jié)新的活動,所以說必要的插嘴有助于幼兒智力的發(fā)展,但有的幼兒的插嘴是無意義的,老師在私下要耐心地對他講道理。         

活動中,老師提出了一個很能啟發(fā)幼兒思維的問題時,就不必讓幼兒一一舉手發(fā)言,這種呆板的形式會束縛幼兒開闊的思維,我們老師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛充分讓幼兒進(jìn)行思考,積極的分析討論從而形成良好的思維習(xí)慣。