今天上午，我按計劃在室外組織孩子們進(jìn)行活動。不一會兒，發(fā)現(xiàn)小調(diào)皮浩浩不見了。我到活動室里一看，原來他正低著頭聚精會神的擺弄著紙，我來到他跟前問：“浩浩，你在干什么呀？”他高興地說：“我在做風(fēng)車呀，老師，今天外面有風(fēng)，我想做個風(fēng)車到外面去玩。”我看著他那股認(rèn)真勁兒很高興，幫他找來一根小棒做風(fēng)車插桿兒。風(fēng)車做好了，小朋友們用敬佩和羨慕的目光望著他。這時，孩子們熱切要求著：“老師，我們也要做風(fēng)車。”作為老師理解孩子的心，理應(yīng)盡可能的滿足他們的要求和興趣。

當(dāng)天下午，我拿著做風(fēng)車的材料來到教室和孩子們一起商量做風(fēng)車。孩子們忙開了：剪的剪，折的折 ，有的孩子還建議把風(fēng)車的每個角涂上鮮艷的顏色 ，他們都忙個不停。小伙伴之間還你幫我，我?guī)湍?，特別是程程小朋友簡直成了個小老師。有的小朋友剪不好，他就幫著剪；有的小朋友折的風(fēng)車角不勻稱 ，他就幫著折。一個個風(fēng)車做好了，我?guī)е∨笥褌兊讲賵錾先ネ孀约鹤龅娘L(fēng)車。孩子們歡呼雀躍，玩得特別高興。

通過這次組織孩子們做風(fēng)車的活動，我深深體會到：興趣在兒童活動中起著重要作用，它能驅(qū)使兒童學(xué)習(xí)，也能激勵他們不斷探索外部世界的奧妙。教師在日常生活中應(yīng)了解孩子的愛好，根據(jù)孩子們的需要去組織各項活動。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的活動脫離了已定的計劃，不要一律強(qiáng)行納入既定框框，而應(yīng)擇善而從，調(diào)整修改計劃。這樣組織活動，效果肯定好。