幼兒教師參加教學(xué)基本功大賽，面對(duì)考試內(nèi)容卻看不懂題，也不會(huì)審題；整天在幼兒園給孩子講故事，卻不知道究竟什么是教學(xué)大綱要求的講故事，給孩子教數(shù) 字，自己卻不懂什么是數(shù)字……昨天，在市教委組織的首屆幼教基本功大賽總結(jié)會(huì)上，專家表示，幼兒教師自身文化素質(zhì)低下成為不容忽視的問題。

北京市早期教育研究所所長(zhǎng)梁雅珠介紹，此次大賽歷時(shí)一年半，通過大賽發(fā)現(xiàn)，本市幼兒教師整體文化素質(zhì)亟待提升。從大賽來看，本市幼兒教師在實(shí)際教學(xué)過程中至少存在三方面的問題。

第一，幼兒教師缺乏基本的行為能力。例如盡管現(xiàn)在每個(gè)幼兒園都提倡尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，但目前幼兒教師并不具備發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童個(gè)性特點(diǎn)的實(shí)際能力。第二， 本市幼兒教師整體文化素質(zhì)不高。大賽中不少幼兒教師存在不會(huì)審題、看不懂題的現(xiàn)象。同時(shí)，幼兒教師的書面和口頭表達(dá)能力也都比較欠缺。第三，學(xué)科知識(shí)不扎 實(shí)，教學(xué)概念不清楚，不準(zhǔn)確。教師整天給孩子教數(shù)字，卻不能準(zhǔn)且地表達(dá)究竟什么是數(shù)字的概念；講故事是幼教的基本能力，但多數(shù)幼兒教師卻不知道什么是講故 事，什么是表演故事，什么是復(fù)述故事……在教學(xué)的過程中，幼兒教師過于追求花樣繁多的教學(xué)手段，忽略了教學(xué)的實(shí)際效果，直接影響了幼兒階段教學(xué)目的的實(shí) 現(xiàn)。

據(jù)介紹，大賽最終評(píng)選出個(gè)人全能獎(jiǎng)198名，技能技巧單項(xiàng)獎(jiǎng)45名，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力單項(xiàng)獎(jiǎng)14名，筆試單項(xiàng)獎(jiǎng)10名，口試單項(xiàng)獎(jiǎng)12名，優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)7名，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)12名。