“校舍不達標、師資不專業(yè)和發(fā)展不均衡等問題嚴重制約了我省農(nóng)村幼兒園的健康發(fā)展?！庇浾咴?6日舉行的全省農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)場會上獲悉，我省將加大硬件投入，著重提升幼教隊伍中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師素質(zhì)，讓農(nóng)村孩子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。

轉(zhuǎn)崗教師亟待業(yè)務(wù)提升

“我們是一所村辦園，全園23名教師全部是由小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來。”藁城市興安幼兒園保教主任張煥釵介紹，這些教師不懂幼兒教育規(guī)律，往往按小學(xué)的方式和內(nèi)容給孩子們上課。據(jù)介紹，目前全省農(nóng)村幼兒師資主要由中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師構(gòu)成。

讓轉(zhuǎn)崗教師盡快適應(yīng)幼師角色，成為全省農(nóng)村學(xué)前教育面前的共同難題?！稗怀鞘刑剿鹘⒘恕罢鲗?dǎo)、集團化管理”模式，由縣城龍頭園組織集團內(nèi)教師的交流、培訓(xùn)，并定期到所轄幼兒園循環(huán)示范、指導(dǎo)教學(xué)的方式可有效解決讓轉(zhuǎn)崗教師的角色轉(zhuǎn)換問題?！笔〗逃龔d有關(guān)負責(zé)人表示，我省鼓勵各地成立幼教集團，以強帶弱、共同發(fā)展，促進農(nóng)村學(xué)前教育水平的整體提高。

幼兒園不再是學(xué)前班

在農(nóng)村，很多家長都將幼兒園和學(xué)前班混為一談，省教科所學(xué)前教育研究室副主任劉鳳華介紹，我省農(nóng)村幼兒園大都由閑置校舍改建、擴建而成，硬件條件不能完全適應(yīng)3-6歲兒童的使用要求，這也是制約我省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要因素。一個典型問題是，現(xiàn)在大部分農(nóng)村幼兒園不能為孩子提供午餐和午休給家長帶來很多不便。省教育廳有關(guān)負責(zé)人表示，我省將加大農(nóng)村規(guī)范幼兒園建設(shè)力度，提高幼兒園軟硬件水平，擴大“日托園”的辦學(xué)規(guī)模。