草堂白果林幼兒園的安保人員進(jìn)行演練

民警現(xiàn)場演示如何阻擋犯罪分子行兇

鑒于近期在全國各地陸續(xù)發(fā)生的多起校園行兇事件，不少地區(qū)的警方和學(xué)校已開始采取相應(yīng)措施強化校園安保。在成都市金牛區(qū)，更有部分幼兒園出現(xiàn)了由男性家長組成的 “爸爸”護(hù)校隊：在每天上學(xué)前和放學(xué)后，都會有2—4名男性家長守衛(wèi)在幼兒園門口，和民警、保安一起進(jìn)行安全保衛(wèi)工作。

2014年5月26日下午，成都市金牛區(qū)西安路轄區(qū)舉辦了一場校園安全防范知識培訓(xùn)講座。記者在現(xiàn)場了解到，為加大守護(hù)校園力度，警方已發(fā)動部分幼兒園組建了“爸爸”護(hù)校隊，由男性家長自愿報名加入，輪流排班。

警方：發(fā)動幼兒園組建“爸爸”護(hù)校隊 上學(xué)前和放學(xué)后都來站崗

金牛區(qū)公安分局西安路派出所相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，西安路轄區(qū)內(nèi)共有18所中小學(xué)幼兒園，其中幼兒園有8所。“要保障這么多學(xué)校的安全，僅僅依靠派出所的警力是不夠的，因此我們采用了‘群防群治’理念，發(fā)動群眾也加入保衛(wèi)校園安全的隊伍中來。”

該負(fù)責(zé)人介紹，經(jīng)過警方前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幼兒園的安保人員相對較少，女老師也比較多，發(fā)動學(xué)校和家長組建“爸爸”護(hù)校隊，能切實增加幼兒園的安保力量。“在每天早上上課前和下午放學(xué)后，確保至少2名男性家長站在門口，護(hù)送孩子。”警方介紹，民警會對參加護(hù)校隊的爸爸們進(jìn)行一定指導(dǎo)，讓他們能夠負(fù)責(zé)一般警戒和維持秩序工作，遇到突發(fā)情況也可以幫忙疏散。

據(jù)了解，該辦法提出后受到了學(xué)校和家長的普遍歡迎。目前金牛區(qū)西安路轄區(qū)已有機關(guān)三幼、九幼等組建了“爸爸”護(hù)校隊。西安路派出所相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該辦法建立起了學(xué)校、家長和警方的三方聯(lián)動機制，也調(diào)動了家長參與校園保衛(wèi)的積極性，“對娃娃來說，知道自己的爸爸今天來站崗，也是件很高興和自豪的事。”

家長：自愿報名加入護(hù)校隊 每個爸爸都很認(rèn)真

5月26日，也是成都市民桂先生加入成都機關(guān)三幼“爸爸”護(hù)校隊的第一天。桂先生的兒子在成都機關(guān)三幼上學(xué)，近日學(xué)校倡議組建“爸爸”護(hù)校隊，他覺得不錯，就立刻報名加入了。桂先生說，報名都是自愿，家長們需要提前一周預(yù)約，來確定站崗時間。“執(zhí)勤時間為上午8點10分至9點整，下午5點10分至6點整。”

桂先生說，“爸爸”護(hù)衛(wèi)隊主要的任務(wù)是配合學(xué)校的安保工作，巡視校園周邊是否有可疑人員，一般同一個時間段有4名家長同時執(zhí)勤。“站崗一般根據(jù)家長自己的時間，每天執(zhí)勤的人員并不固定。”

“我今天第一天參與到爸爸護(hù)衛(wèi)隊的工作中，感覺責(zé)任心還是挺強的，因為涉及到孩子的安全問題，幾乎每個家長都很認(rèn)真。”桂先生認(rèn)為，“爸爸”護(hù)校隊的成立，對學(xué)校的安保工作起到積極的作用，同時具有一定的威懾力，但他也表示，“爸爸”護(hù)校隊的延續(xù)，還需要依靠家長們的堅持。

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警方辦培訓(xùn)講座：教你識別接近校園的可疑人物

2014年5月26日下午，成都市金牛區(qū)西安路街道辦事處和西安路派出所，召集轄區(qū)中小學(xué)幼兒園的相關(guān)負(fù)責(zé)人和安保骨干力量進(jìn)行了專項培訓(xùn)座談，介紹校園安全防范知識。

在培訓(xùn)講座中，成都市公安局警務(wù)技能教官團(tuán)教官吳杰重點介紹了如何識別可疑人物、以及發(fā)生暴力侵害類事件后要如何應(yīng)對。吳杰提醒，可以通過體貌、著裝、攜帶物、行為和身份五方面去識別可疑人物：

一 體貌可疑者：對方有無恐慌、心虛、兇狠、仇視等表情或面帶疲倦、困惑、多疑之態(tài)；有無血痕、傷口、疤痕等可疑點。

二 著裝可疑者：服裝有無破損、衣帽褲鞋是否一致，著裝是否合體以及是否與季節(jié)、時間相符，如炎熱天氣穿著外套、寒冷的天氣打開外套，或外套內(nèi)鼓鼓囊囊等。

三 攜帶物可疑者：攜帶物異常，如物品類似作案工具。所攜之物與時間不符，所攜之物與身份不符，攜帶包裹遮遮掩掩怕動怕碰等。

四 行為可疑者：有異常表情或舉止，如站立停留在一條非常繁忙的行人道上或在人群中竄來竄去，不敢或不斷張望穿制服的人，并不停摸住腰部或身體的其它部位。

五 身份可疑者：身份與其語言、行為舉止、穿著氣質(zhì)、攜帶物品有矛盾。比如聲稱自己是學(xué)生家長，外表看起來差距卻比較大的，或是說不出孩子具體姓名、班級的。