上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材

今年9月，英國(guó)將全套引進(jìn)中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，出版書名為《真正上海數(shù)學(xué)》的學(xué)生用書、教師用書和練習(xí)冊(cè)。明年1月起，這些教材將正式進(jìn)入部分小學(xué)課堂?！墩嬲虾?shù)學(xué)》幾乎由上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材一字不差地翻譯成英語(yǔ)。少有的微小改動(dòng)是：將數(shù)學(xué)題目中的人民幣符號(hào)換成了英鎊符號(hào)。這是新華國(guó)際頭條的消息。

連日來(lái)，記者就此分別向世紀(jì)出版集團(tuán)、上海市教委相關(guān)處室、英國(guó)柯林斯出版社進(jìn)行求證，截至發(fā)稿前，沒(méi)有得到這些單位的官方回應(yīng)。不過(guò)，記者登錄柯林斯學(xué)習(xí)出版社的官方網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)出版社的官網(wǎng)已刊發(fā)專題文章，介紹了即將出版的《真正上海數(shù)學(xué)》。

《真正上海數(shù)學(xué)》的教師用書

英方出版社對(duì)教材做介紹

滬版小學(xué)數(shù)學(xué)教材出版方分屬兩家出版社，一、二年級(jí)由少年兒童出版社出版，三、四、五年級(jí)由上海教育出版社出版，兩家出版社同屬上海世紀(jì)出版集團(tuán)。出版社表示，該教材相關(guān)信息由集團(tuán)統(tǒng)一發(fā)布。

上海世紀(jì)出版（集團(tuán)）有限公司教材業(yè)務(wù)部相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，此前網(wǎng)上也有過(guò)一些報(bào)道，但均非官方渠道正式發(fā)布的消息，這項(xiàng)工作目前還在進(jìn)行中，會(huì)按進(jìn)度及時(shí)向媒體通報(bào)最新信息。

對(duì)英國(guó)采用上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材一事，記者向市教委教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人求證，截至發(fā)稿，市教委未通過(guò)官方渠道回應(yīng)上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材被英國(guó)采用一事。

記者多次發(fā)郵件給柯林斯學(xué)習(xí)出版社，暫未得到回復(fù)。不過(guò)，登錄柯林斯學(xué)習(xí)出版社官網(wǎng)，已看到有關(guān)《真正上海數(shù)學(xué)》的專題文章。文中說(shuō)，“《真正上海數(shù)學(xué)》是一套面向小學(xué)一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)叢書，包括一至六年級(jí)的學(xué)生教材、練習(xí)冊(cè)、教師教材以及多媒體資源。以高質(zhì)量的從上海最暢銷數(shù)學(xué)資源譯制的課本為核心，使每一位學(xué)生都能熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并開(kāi)發(fā)出他們的無(wú)限潛力。”

在這篇專題中，出版社還附上了《真正上海數(shù)學(xué)》教材的相關(guān)樣式，一共有21頁(yè)。

上海教材曾訓(xùn)練英國(guó)老師

早在今年3月14日開(kāi)幕的2017年倫敦書展上，上海世紀(jì)出版集團(tuán)與哈珀·柯林斯出版集團(tuán)就已簽訂協(xié)議，將翻譯出版上?；A(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材。

據(jù)報(bào)道，柯林斯學(xué)習(xí)出版社將計(jì)劃于9月開(kāi)始推出《真正上海數(shù)學(xué)》系列叢書，共36冊(cè)。《真正上海數(shù)學(xué)》幾乎由上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材一字不差地翻譯成英文。少有的微小改動(dòng)包括：將數(shù)學(xué)題中的人民幣符號(hào)改成了英鎊符號(hào)。

柯林斯學(xué)習(xí)出版社的經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)休斯把這次的協(xié)議簽訂稱為“一個(gè)歷史性的時(shí)刻”。

“就我所知，為中國(guó)學(xué)生編寫的教材將會(huì)被原汁原味的翻譯并為英國(guó)學(xué)校使用，這種事從未發(fā)生過(guò)。”休斯還把這次的改變?cè)从谏虾：陀?guó)政府越來(lái)越成功的合作關(guān)系，“旨在通過(guò)采用使上海成為世界數(shù)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)者的方法，以提升英國(guó)的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。”

上海的學(xué)生在PISA測(cè)試中取得優(yōu)秀成績(jī)，受到英國(guó)教育界人士的關(guān)注。此前，上海的數(shù)學(xué)教材已被英國(guó)國(guó)家卓越數(shù)學(xué)教育中心使用，用來(lái)訓(xùn)練英國(guó)的教師們。

去年，英國(guó)教育部宣布了一個(gè)為期四年，投資4.1千萬(wàn)英鎊的卓越教學(xué)項(xiàng)目，用來(lái)學(xué)習(xí)上海、新加坡和香港的教育技術(shù)，這些技術(shù)將被用于大約8000所英國(guó)的小學(xué)。

上海特色引入英國(guó)中小學(xué)

以PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）測(cè)試為代表，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，上海學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)受到世界矚目。越來(lái)越多的國(guó)家通過(guò)各種渠道“探秘”上海基礎(chǔ)教育。

2014年2月下旬，英國(guó)教育和兒童事務(wù)部副部長(zhǎng)莉茲·特魯斯女士率領(lǐng)英國(guó)教育代表團(tuán)專程來(lái)滬取經(jīng)，探訪福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、建平中學(xué)西校、上海中學(xué)，了解上?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展尤其是學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出眾的原因。

之后，英國(guó)教育部與上海進(jìn)一步合作，互派小學(xué)數(shù)學(xué)老師，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2014年9月，英國(guó)71名優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師來(lái)到上海進(jìn)行了為期兩周的交流活動(dòng)；11月，上海的29名教師也被派到英國(guó)，在一些小學(xué)駐校三周。

在上海的基地小學(xué)，部分英國(guó)老師為中國(guó)孩子臨時(shí)上課。有意思的是，英國(guó)老師教學(xué)時(shí)更發(fā)散，而中國(guó)的老師更強(qiáng)調(diào)推理的邏輯過(guò)程。現(xiàn)場(chǎng)不少教育專家表示，也許這正是中國(guó)的教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力較弱，但是學(xué)生數(shù)理邏輯基本功比較扎實(shí)，而英國(guó)教育更能夠培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的原因。

2015年，上海教學(xué)輔導(dǎo)用書的數(shù)學(xué)分冊(cè)《一課一練》，在英國(guó)出版。英國(guó)版《一課一練》計(jì)劃出版小學(xué)6年、初中5年，共11冊(cè)圖書，目前已經(jīng)出版了八冊(cè)，預(yù)計(jì)明年出齊。其中七成內(nèi)容改編自上海版《一課一練》，三成為新增加內(nèi)容。申城數(shù)學(xué)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)“漂洋過(guò)海”走向世界。

而《真實(shí)上海數(shù)學(xué)》則是我國(guó)中小學(xué)教材體系第一次成系統(tǒng)、大規(guī)模進(jìn)入歐美發(fā)達(dá)國(guó)家教育體系。

上海數(shù)學(xué)教材好在哪里？

記者請(qǐng)上海市高安路第一小學(xué)的數(shù)學(xué)老師孫怡青從一線教師的角度，談?wù)勊壑械臏贪嫘W(xué)數(shù)學(xué)教材。

孫怡青平時(shí)也接觸過(guò)國(guó)內(nèi)外的其他小學(xué)數(shù)學(xué)教材，比較下來(lái)，她認(rèn)為，滬版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書具有兩大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

首先，上海的數(shù)學(xué)教材注重感性認(rèn)識(shí)和理性思考的有機(jī)結(jié)合。“比如我們學(xué)的乘法口訣，其實(shí)并不讓小朋友死記硬背，學(xué)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教材上相應(yīng)的會(huì)有實(shí)物圖或者數(shù)射線，讓學(xué)生加深對(duì)乘法的理解”。但是孫老師記得，去英國(guó)交流時(shí)，當(dāng)?shù)氐睦蠋煾嬖V她，在英國(guó)，就算是老師，小時(shí)候也不學(xué)乘法口訣。

其次，上海版的數(shù)學(xué)教材中，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)有多種思維模型。“在我們的教材中，會(huì)有位置圖、線段圖、計(jì)數(shù)塊、數(shù)射線、樹(shù)狀圖、矩形圖、幾何圖……等不同的模型，這樣就關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，因?yàn)槊總€(gè)孩子喜歡的思維方式不一樣，他們可以各取所好，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。與此同時(shí)，老師再在上課時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從模型出發(fā)，最后脫離模型，達(dá)到計(jì)算的掌握和訓(xùn)練。”

“國(guó)內(nèi)外其他的數(shù)學(xué)教材中，也有數(shù)學(xué)模型，不過(guò)有的比較單一。而現(xiàn)有的教學(xué)模型，在滬版的數(shù)學(xué)教材里都可以找得到，比如，數(shù)射線的模型，在大多數(shù)外地教材中，就沒(méi)有。但是英國(guó)老師很喜歡我們的數(shù)射線模型，這和他們的圖像思維習(xí)慣比較接近”。

孫怡青回憶說(shuō)，在英國(guó)教學(xué)交流時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，英國(guó)小學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)學(xué)教材，官方只出臺(tái)教學(xué)大綱。老師都是各自選擇第三方出版社的教材，其中有很多版本。

而且英國(guó)小學(xué)很早就采取了分層教育，可能同樣四年級(jí)的學(xué)生，“快班”的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)冪運(yùn)算了，“慢班”的孩子連兩位數(shù)加減都不一定算得清楚。

英國(guó)老師來(lái)上海，聽(tīng)過(guò)孫怡青老師的一堂“小數(shù)乘小數(shù)”的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，并且拍了錄像回去給同事看。“他們很驚奇，課堂上小朋友怎么可以想出這么多種解法，其實(shí)他們不知道，我們的教學(xué)是循序漸進(jìn)的，我們的孩子之前已經(jīng)接觸過(guò)‘小數(shù)乘整數(shù)’，也有相應(yīng)的模型。比如2.6乘4，可以用一個(gè)2.6分米乘4分米的幾何模型，把計(jì)算問(wèn)題變成幾何問(wèn)題。”

（原標(biāo)題：英國(guó)將全套引進(jìn)上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材 它好在哪？）