8月17 日，密山市第一中學(xué)舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的“感恩會(huì)”，1080 名高一新生在軍訓(xùn)閉營(yíng)式上，端著腳盆給父母、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩洗腳。密山一中的負(fù)責(zé)人說(shuō)，此舉是希望幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子懂得感恩，且此類活動(dòng)今后還將持續(xù)。

近些年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開始重視感恩教育，這無(wú)疑是一種可喜的變化，也契合了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。這樣的感恩教育，對(duì)于塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)他們知恩、感恩的人文情懷，可說(shuō)是大有裨益，值得肯定。

但值得注意的是，“感恩教育”與“給父母洗腳”似乎成為了一種固定組合，而與此相隨的，則是那些從未停止的爭(zhēng)議之聲。盡管沒有具體證據(jù)表明，參與其中的學(xué)生受到了多少“感化”，但主辦方卻堅(jiān)信此舉能幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”——這是否有些一廂情愿了呢？

“讓學(xué)生給父母洗腳，可以培養(yǎng)其感恩意識(shí)”的邏輯，當(dāng)然有一定的道理，卻也并非屢試不爽。許多人是從類似題材的公益廣告獲知了“感恩教育”的最初概念，隨之在潛意識(shí)里將之與“給父母洗腳”深度捆綁。由此導(dǎo)致的后果是，一些機(jī)械化、簡(jiǎn)單化的效仿實(shí)踐大行其道。特別是隨著一部分公共教育機(jī)構(gòu)將之納入校園教育的一部分，“洗腳”更是一發(fā)不可收拾。

惹人聯(lián)想的是，諸多學(xué)校熱衷于將給父母洗腳這種家庭內(nèi)部高度私密化的個(gè)體行為，演繹成一種大庭廣眾之下的集體行為，其背后的心態(tài)，除了感恩教育的初衷，是否也有校方自我感覺良好的“成果”展示之心理呢？想以此強(qiáng)調(diào)自身德育化人的良苦用心。

密山第一中學(xué)舉行獨(dú)特“感恩會(huì)”千名高中新生同時(shí)為父母洗腳。

可現(xiàn)實(shí)是，教育從來(lái)都有其內(nèi)在規(guī)律，校方缺乏誠(chéng)意的感恩“捷徑”，很可能事與愿違。

感恩教育，到底是什么？太多人仍然未能厘清答案。個(gè)人認(rèn)為，它并不是要教會(huì)年輕人以一種套路化、公開化的行為來(lái)恭順父母，而是要引導(dǎo)他們用心感知父母的付出，并主動(dòng)進(jìn)行情感反饋與現(xiàn)實(shí)回饋。

很顯然，與傳統(tǒng)的孝道文化相比，真正的感恩教育更看重發(fā)自內(nèi)心的、基于平等主體之間的相互體諒相互尊重。推行感恩教育，也遠(yuǎn)比“給父母洗腳”要復(fù)雜得多。

強(qiáng)化感恩教育固然很有必要，但究竟要如何開展感恩教育，還得多費(fèi)心思。一直以來(lái)，不少地方所推行的“感恩教育”，往往都會(huì)陷入一種方法論層面的困境，到頭來(lái)時(shí)常弄巧成拙，實(shí)在得不償失。而惟有跳出套路、走出陳式，重新理順感恩教育的本源意義，理性設(shè)計(jì)感恩教育的方式方法，今后才能徹底避免“一感恩就洗腳”的尷尬。

（原標(biāo)題：提倡感恩教育要跳出“集體洗腳”的思維定式）