8月25日，一年級新生家長送孩子去學(xué)校進(jìn)行分班。

“爸爸，快把水給我，這是我剛認(rèn)識的好朋友，他渴了，我要把我的水給他喝。”烏魯木齊市第三十小學(xué)一年級新生劉鎮(zhèn)豪一路小跑到爸爸劉勝峰身邊說。

又是一年開學(xué)季，一批“幼升小”的孩子們即將開始他們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)生活。然而，當(dāng)他們走進(jìn)新校園，與父母進(jìn)行短暫的分別時，孩子們的表現(xiàn)也不盡相同。

8月25日，烏魯木齊市第三十小學(xué)為一年級新生進(jìn)行分班，在校園門口，有的孩子開心得手舞足蹈，有的孩子怯怯地躲在父母身后，還有的孩子初次見面就成為了好朋友……

為了幫助孩子們平穩(wěn)度過“幼升小”，家長和老師們也紛紛“出招”。

應(yīng)對“幼升小” 家長有方法

劉勝峰告訴記者，他的孩子性格活潑，適應(yīng)能力比較強(qiáng)，所以他在孩子與新同學(xué)和老師的相處方面沒有太大的擔(dān)心。但是孩子從一個比較散漫自由的狀態(tài)步入一個新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可能會有些不適應(yīng)。所以，在入學(xué)前，他提前為孩子制定了新的作息。

“雖然孩子在放假，但我讓孩子每天十點(diǎn)之前就起床，讓他做力所能及的事情，慢慢縮短他玩的時間，給他布置一些簡單的作業(yè)，晚上也要按規(guī)定的時間睡覺，培養(yǎng)良好的作息。”劉勝峰說。

而同為一年級新生家長的宋東英卻沒有劉勝峰那么樂觀。“我的孩子在上幼兒園的時候就很內(nèi)向，不愛說話。知道自己要上一年級了，感覺她有一些焦慮，內(nèi)心比較抗拒去學(xué)校。”宋冬英說。

為了改變孩子的狀態(tài)，宋冬英在開學(xué)前一個月把孩子送去了一個專為一年級小學(xué)生開設(shè)的適應(yīng)班。“那個班和學(xué)校的模式差不多，里面都是該上一年級的小孩，大家每天按時上課、吃飯，下課了父母再去接，回來也要完成老師布置的作業(yè)。”宋東英說，現(xiàn)在孩子的狀態(tài)比之前好了很多。

一年級新生朱紓卉對媽媽潘玲十分依賴，對于女兒上一年級，潘玲也有不少擔(dān)心。“我在家一直給她講，如果遇到什么問題自己不能解決，一定要告訴老師。”潘玲說著，不時向校園內(nèi)的女兒望著。

老師支個招

烏魯木齊市第十八小學(xué)一年級語文老師梁艷玲提示家長，對于新入學(xué)的孩子，家長一定要以身作則，給孩子建立規(guī)則，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不能凡事都等著家長來安排。學(xué)著放手讓孩子去做自己分內(nèi)的事，讓他們自己準(zhǔn)備好學(xué)具等用品；引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計劃，幫孩子養(yǎng)成每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，時刻留意孩子的學(xué)習(xí)狀況。

梁艷玲表示，面對新入學(xué)的孩子，作為班主任得隨時跟班守著他們，教他們守秩序、有禮貌，引導(dǎo)他們學(xué)會獨(dú)立和主動學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，無論上課還是參加活動，都要將守時作為一項重要的自我要求。

梁艷玲說，“幼升小”由原來的沒作業(yè)變?yōu)槊刻煲磿r完成作業(yè)，這是他們要克服的硬性任務(wù)，并且絕對不能拖拉；其次是要引導(dǎo)孩子們學(xué)會與人相處，做一名合格的小學(xué)生；另外，閱讀對于孩子的成長非常重要，在低年級段，我們要讓孩子愛上閱讀，形成良好閱讀習(xí)慣。

（原標(biāo)題：老師家長齊出力 助孩子平穩(wěn)度過“幼升小”）