玩，是孩子的天性。抹殺孩子的天性，不容漠視。為此，從即日起到4月中旬，北京市將成立市、區(qū)兩級巡回檢查組，深入全市幼兒園，檢查日常教學中是否存在小學化傾向。一經查實，將嚴肅問責幼兒園主要負責人。諸如此類的行動其實并不是第一次。

學前教育是一門科學。哪個年齡段的孩子該做些什么，是有其客觀規(guī)律的，不能想當然亂來一氣。譬如，為確保幼兒健康成長，幼兒每天戶外活動時間需要2小時以上，其中戶外體育活動時間1小時以上，游戲時間不少于1個半小時，兩餐間隔時間不少于3個半小時。否則，拔苗助長，就會適得其反。

學前教育小學化，在專家眼里，至少可以歸結為“五宗罪”：一是違背幼兒天賦天性，會損害幼兒的學習興趣；二是影響幼兒身體健康，限制了幼兒活動自由，使幼兒缺乏肌肉和骨骼運動，心肺功能缺少應有的鍛煉；三是給幼兒精神壓力，不利于形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格；四是抹殺幼兒創(chuàng)造可能；五是剝奪幼兒幸福生活。

道理大家都懂，可問題的關鍵并不在這兒。因為，表面上來看，教育主管部門反對學前教育小學化，幼兒園老師也不愿意增加額外的負擔，家長更是心疼自己的孩子……但事實上，這是一個“結”，幼兒園為了吸引生源，不得不搞；家長擔心自己的孩子進入小學之后“掉隊”，十分看重小學化搞得好的幼兒園，甚至還會主動找銜接班“補課”呢。

“死結”怎么解開？需要包括教育在內的各有關方面綜合考量，并加以制度設計。譬如，小學低年級的課時設置是否符合孩子的學習規(guī)律？簡而言之，幼兒園與小學之間搞好銜接并沒有錯，錯在搞銜接的方法與內容不能小學化。