大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，尤其在幼兒教育階段，我們體會(huì)到，加強(qiáng)師德教育是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心，是提高教師整體素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好職業(yè)道德氛圍。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐的加快，各種思想觀念在時(shí)刻考驗(yàn)著人們的精神價(jià)值和道德水準(zhǔn)。面對(duì)社會(huì)上各種復(fù)雜的情況，只有用馬克思主義的科學(xué)世界觀武裝自己的頭腦，才能明辨是非，提高人民教師的政治素質(zhì)。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生現(xiàn)、價(jià)值現(xiàn)，結(jié)合幼教工作實(shí)際，積極開(kāi)展“一切為了孩子”的敬業(yè)愛(ài)生活動(dòng)，增強(qiáng)教師的光榮感和使命感，把熱愛(ài)教育，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)作為對(duì)教師的最基本的職業(yè)道德要求，強(qiáng)化教師的內(nèi)驅(qū)力，全園上下，營(yíng)造一種良好的職業(yè)道德氛圍，教師們弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，良好的氛圍凝聚了人心，形成了合力。

二、增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德意識(shí)。增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識(shí)，必須使教師了解和把握教師道德的原則、規(guī)范和義務(wù)，然后他們才能有所適從，才能有明確的師德實(shí)踐的方向。因此，制定切實(shí)可行的師德規(guī)范，讓教師有章可循，有則可守。各幼兒園教職工師德規(guī)范需要建章立制，使教師時(shí)刻注意自己的言行，通過(guò)不同方式的教育促進(jìn)先進(jìn)鞭策后進(jìn)。也可實(shí)施“文明服務(wù)示范教師”掛牌上崗服務(wù)工作，每月底，由教職工評(píng)出“文明服務(wù)示范員”，為家長(zhǎng)、幼兒服務(wù)，通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。全體教職工愛(ài)園如家，愛(ài)生如子，贏得較好的社會(huì)聲譽(yù)，教養(yǎng)質(zhì)量才會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。

三、加強(qiáng)自身建設(shè)提高職業(yè)道德休養(yǎng)

教師是向?qū)W生傳播文明的引路人，就應(yīng)當(dāng)注意自身修養(yǎng)的提高，才能真正履行教書育人的天職。倫理學(xué)的研究表明，一個(gè)人道德的形成和發(fā)展，要經(jīng)歷一個(gè)由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過(guò)程。運(yùn)用自我教育強(qiáng)化師德規(guī)范，我們以自我評(píng)估為抓手，讓教師對(duì)照師德規(guī)范的有關(guān)要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導(dǎo)師，行為楷模，在滾滾紅塵中不唯錢為上，隨波逐流。在日常工作中，教師把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，以自身的素質(zhì)及敬業(yè)精神塑造完美的師表。在師德建設(shè)中，積極發(fā)揮黨員干部的表率作用，不爭(zhēng)名利，以身作則，嚴(yán)于律己，以高尚的道德情操為廣大教師樹(shù)立良好的榜樣。