據(jù)《新京報》報道,北京古城民族幼兒園小班的4名兒童,在今年3月被老師用針狀物扎傷。據(jù)了解,北京石景山警方已將涉嫌針扎孩子的孫姓女老師行政拘留。如果不是細(xì)心的楚女士給自己的3歲多的兒子洗澡發(fā)現(xiàn),也許針扎孩子的事件不了了之。

看了報道,一般人都會懷疑孫姓女老師可能不具備幼師從業(yè)資格,認(rèn)為是幼兒園請來的臨時工才會做出如此粗暴的行為。其實(shí)涉事女教師今年不滿24周歲,大學(xué)文化,黑龍江人,具有幼師從業(yè)資格。

一個有大學(xué)文化,并具有幼師從業(yè)資格的年輕女教師,為什么會如此狠心地針扎幼童呢?令人不得不深思。從犯罪心理學(xué)的角度看,針扎幼童要么出于報復(fù),要么屬于精神失常,還有一個就是由于心理煩躁,故對頑皮的孩童采取一種極端的管理方式。

從報道情況看,被針扎的4名兒童家長與孫姓女教師并無過節(jié),不存在報復(fù)的動機(jī),另外,幼兒園也沒有證明該女教師精神不正常。那么女教師針扎幼童,就很有可能是由于心理的煩躁,以懲罰孩童的方式來宣泄。這些當(dāng)然都是一些猜測,沒有證據(jù)加以證明。不過,透過此事卻引出了一個值得探討的話題,那就是幼兒教師心理資格的培養(yǎng)。

類似北京古城民族幼兒園針扎幼童等虐待事件并非孤本。近年來,虐待兒童的事件時有發(fā)生,抽耳光、揪耳朵、踢屁股乃至針扎身體,竟然大多出自看似溫柔的姐姐、阿姨之手。

出現(xiàn)這樣的事情,一般都會把矛頭指向沒有從業(yè)資格的一方,認(rèn)為無學(xué)歷無文憑就是事端的罪魁禍?zhǔn)住Ｆ鋵?shí)卻忽略了一個一直以來本不該被忽略的問題,就是幼師心理資格培養(yǎng)和準(zhǔn)入。

之所以提出這個問題,是因?yàn)橛讕熓且粋€特殊行業(yè),面對的是牙牙學(xué)語、天真爛漫的孩童,肩負(fù)著如同孩子父母一樣的監(jiān)護(hù)責(zé)任。問題是,不論是幼師學(xué)校培育老師還是幼兒園選老師,都比較注重其文化素質(zhì),而看輕了心理素質(zhì),更沒有建立心理資格準(zhǔn)入制度,簡單的認(rèn)為只要能夠管住孩子就行。當(dāng)認(rèn)為孩子不聽話或不能駕馭時,不成熟的心理就可能出現(xiàn)急躁和冷漠,甚至采取一些極端的方法來釋放壓抑的情緒。一個缺少愛心、細(xì)心、耐心的幼兒園和老師,足以讓家庭和社會感到不安。

要讓暴力虐待的陰影遠(yuǎn)離孩子,必須從教師主體抓起,改革幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。在這方面,不妨向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)。發(fā)達(dá)國家幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)是:立足教師的專業(yè)化發(fā)展,學(xué)歷層次高,知識廣博,標(biāo)準(zhǔn)具有層次性、差異性,注重教育臨床實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)以及心理適應(yīng)的培訓(xùn),做到知識、能力、倫理要求并重。制定我國新的幼兒園教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)在國際化與本土化之間找到結(jié)合點(diǎn);適當(dāng)提高準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化程度,為幼兒園輸送合格的教師。

保護(hù)兒童健康成長是幼兒園的基本職責(zé),將孫姓教師這樣的人員清除出幼教隊(duì)伍,讓真正愛孩子、有責(zé)任感的人來陪伴孩子成長才能讓家長和社會放心。