市民黃小姐的小孩盡管才3個(gè)月大，但她也已經(jīng)開始在忙著找早教班了。“機(jī)構(gòu)太多，價(jià)格有高有低，課程更多，完全不知道怎么選”，她告訴記者，面對目前市面上眾多早教機(jī)構(gòu)無從下手，也無從辨別究竟哪類早教課程更適合自己的孩子。

實(shí)際上，還有很多奶爸奶媽和黃小姐面臨同樣的問題。而信息時(shí)報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前早教市場上師資水平相對較低，早教老師工資水平不高則進(jìn)一步導(dǎo)致人才流失。另一方面，課程設(shè)置混亂、機(jī)構(gòu)宣傳夸大效果，也讓家長無從選擇。記者對比發(fā)現(xiàn)，早教市場發(fā)展相對更為完善的美國，對于早教老師的學(xué)習(xí)最低要求為本科，早教也更注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力，以及社交情緒狀態(tài)，身體運(yùn)動(dòng)能力方面等的發(fā)展。

門檻低

早教老師學(xué)歷低

記者查閱2014年底廣東省早期教育行業(yè)協(xié)會（以下簡稱“廣東早教協(xié)會”）發(fā)布的《廣東省早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，老師學(xué)歷低是目前早教行業(yè)存在的普遍現(xiàn)象，無證上崗的早教老師占比更是接近80%。報(bào)告顯示，在廣東省內(nèi)工商注冊并有招生活動(dòng)的早教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員中，77%的早教教師均屬無證上崗，持有教師資格證的僅有10%。而據(jù)保守估計(jì)，廣東省目前有早教機(jī)構(gòu)至少3000家，其中90%集中在珠三角。

缺乏資質(zhì)是一方面，另一方面早教老師的學(xué)歷同樣偏低。報(bào)告數(shù)據(jù)也顯示，早教機(jī)構(gòu)中本科學(xué)歷的教師占28%，大專學(xué)歷占33%，中專及以下學(xué)歷占39%。目前，廣東省現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)的高校（含職業(yè)技術(shù)學(xué)院）11家，每年畢業(yè)生約有2300余人，但這些畢業(yè)生中流向早教機(jī)構(gòu)的比例不到5%。也就是說，每年進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)的對應(yīng)專業(yè)高校畢業(yè)生不足115人，這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，面對龐大的早教市場微乎其微。

畢業(yè)于廣州市幼兒師范學(xué)校的康小姐此前曾在廣州某早教機(jī)構(gòu)工作，她告訴信息時(shí)報(bào)記者，目前早教老師大多是中專學(xué)歷，而早教機(jī)構(gòu)在招聘老師時(shí)，更看重的是應(yīng)聘者是否能更好地跟幼兒家長進(jìn)行溝通，“主要是口才好，會跟家長溝通，另外上課的時(shí)候要會組織活動(dòng)，能夠讓父母跟孩子參與進(jìn)來在游戲中學(xué)習(xí)。”

記者登錄某招聘網(wǎng)站查閱早教老師招聘信息看到，有些僅要求應(yīng)聘者普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒伶俐、熱愛幼教等。

工資低

早教老師流失嚴(yán)重

“整個(gè)專業(yè)28人，但是現(xiàn)在沒有一個(gè)人在早教機(jī)構(gòu)工作”，2013年畢業(yè)于華南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的小玄子（化名）如此告訴信息時(shí)報(bào)記者，同學(xué)中極少有人愿意到早教機(jī)構(gòu)工作，工資低、工作強(qiáng)度大令同學(xué)們望而卻步。她告訴記者，即使是本科學(xué)前專業(yè)畢業(yè)，在早教機(jī)構(gòu)同樣要遭遇低薪尷尬，每個(gè)月基本工資通常在2000多元左右，加上福利、提成通常也就3000元左右，“這么低的工資在廣州很難生存”，她說。

畢業(yè)于廣州市幼兒師范學(xué)校的康小姐表示，目前其同學(xué)中，在早教機(jī)構(gòu)工作的也極少，“工資低是很多同學(xué)不愿意進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)的原因。”

有行業(yè)人士分析稱，實(shí)際上早教老師是早教機(jī)構(gòu)的核心和主要資源，缺乏人才也缺乏了核心競爭力，這也是導(dǎo)致目前國內(nèi)早教水平不高的主要原因之一。

收費(fèi)亂

行業(yè)缺乏標(biāo)準(zhǔn)

和早教老師低薪酬的情況相反的是，父母往往要承擔(dān)高昂的早教費(fèi)用，而行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的缺失也讓收費(fèi)顯得更“隨意”。今年的兩會上，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱便提到，目前早教機(jī)構(gòu)的收費(fèi)價(jià)格混亂，另一方面，收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)幾乎都是機(jī)構(gòu)自行制定，大多以“課時(shí)制”打包收費(fèi)，少則每學(xué)時(shí)收費(fèi)幾十元，多則200元以上。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，目前廣州市面上的早教機(jī)構(gòu)多以課時(shí)進(jìn)行打包收費(fèi)，多集中在100～150元／課時(shí)，高則有200元以上。此前，有媒體還報(bào)道稱，廣州市中心某早教機(jī)構(gòu)的收費(fèi)高達(dá)33萬元／年，一年時(shí)間僅有500課時(shí)，以此計(jì)算平均一個(gè)課時(shí)高達(dá)660元。

有分析指出，盡管早教老師工資低，人才流失率高，但是早教機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)的門店模式使得人力成本高企，甚至高達(dá)60%，此外租金也占據(jù)了20%～30%。這也是導(dǎo)致早教機(jī)構(gòu)高學(xué)費(fèi)的原因。與此同時(shí)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的缺失則讓這種“隨意收費(fèi)”的風(fēng)氣繼續(xù)在蔓延。

課程雜

偽西式教法亂人眼

說到課程的設(shè)置，黃小姐也有體會，在找早教的過程中她發(fā)現(xiàn)，一旦帶上了點(diǎn)“西式”味道，或與此有沾邊，各種費(fèi)用都要高出許多，但是效果卻不得而知。

劉焱也提到，現(xiàn)在有不少早教機(jī)構(gòu)打著“國外引進(jìn)”的旗號，把一些在國外或境外都不被認(rèn)可甚至被禁止的“早教課程”包裝后使用。記者走訪廣州市面看到，早教機(jī)構(gòu)一旦標(biāo)榜“雙語教學(xué)”，收費(fèi)也是水漲船高。

“奧夫音樂課程”、“美式嬰兒MBA”、“哈佛大學(xué)多元教育體系”……記者發(fā)現(xiàn)，各家早教的課程設(shè)計(jì)大不相同，不少會冠上“洋名稱”，常常發(fā)生的情況是，初為人父母者看著眼花繚亂，手拿著一疊疊資料不知所措。另外，各機(jī)構(gòu)的教具相差不大，都是爬行滾筒、搖鈴、健身球、積木等，一些游戲的設(shè)置也大同小異。

康小姐告訴記者，實(shí)際上早教班更多是教幼兒學(xué)會辨認(rèn)顏色、圖形、走路等基礎(chǔ)的事情，課程名稱所冠的效果往往難以即刻體現(xiàn)。

據(jù)華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、學(xué)前教育研究專家鄭明福介紹，孩子在3歲之前的早期教育，應(yīng)該更注重對其安全感、信任感的培養(yǎng)，這是孩子感知能力、思維發(fā)育的關(guān)鍵，過早的知識積累、“大腦開發(fā)”等都是不利的。有條件的家庭可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇輕松有趣的音樂、繪畫涂鴉等藝術(shù)形式進(jìn)行初步陶冶，但最好要有家長陪同一起上課。

他山之石

美國早教老師

最低學(xué)歷本科

美國嬰幼兒行為與心理科學(xué)家Jeremy告訴記者，美國對于早教老師的最低要求是具備本科學(xué)歷，以及不少于6個(gè)月的與相關(guān)年齡兒童的工作經(jīng)驗(yàn)。Jeremy表示，據(jù)他了解，在美國有幾個(gè)不同早教教師的認(rèn)證項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的基礎(chǔ)是基于最新的研究結(jié)果以及成功的實(shí)踐案例。這種對優(yōu)秀教師的高門檻為美國的早教行業(yè)提供了保證，確保了在美的早教項(xiàng)目達(dá)到在早期學(xué)習(xí)、兒童發(fā)育、兒童看護(hù)方面的各種具體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)集中關(guān)注在怎么幫助孩子為正規(guī)教育做準(zhǔn)備，也強(qiáng)調(diào)了兒童健康和安全的重要性。此外，這種標(biāo)準(zhǔn)也是因州而異的。

更注重對幼兒未來

應(yīng)對壓力能力的鍛煉

Jeremy告訴記者，腦科學(xué)是科學(xué)界的一個(gè)朝陽領(lǐng)域。每一天， 神經(jīng)科學(xué)家和兒童發(fā)育學(xué)家都在進(jìn)一步打開理解早期兒童教育項(xiàng)目是如何加強(qiáng)了大腦功能的新視野。另外一個(gè)早期教育中心存在的意義也不斷被研究所證明：孩子的學(xué)習(xí)是在與重要關(guān)系人相處的環(huán)境中發(fā)生的。孩子們通過不斷積累的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，以及不斷與父母、家人、主要養(yǎng)育者建立依戀關(guān)系，他們腦細(xì)胞的聯(lián)結(jié)也在不斷鞏固。溫暖回應(yīng)性的照料似乎對孩子有一種保護(hù)性的生物功能， 讓他們對于普通的外部壓力能夠更有耐受力，以及更好應(yīng)對他們在未來可能遭受的創(chuàng)傷和壓力。

另外，美國近年來相關(guān)的研究也顯示，早期教育對于兒童大腦的化學(xué)作用有著深遠(yuǎn)的積極意義——更好為他們未來成年的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、社交情緒狀態(tài)， 以及身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展做一個(gè)積極的準(zhǔn)備。