子成龍，望女成鳳，自古便是國(guó)人心中不變的期望。為了讓孩子能夠接受更好的教育，父母?jìng)兏遣贿z余力。而今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，早期教育也隨之走進(jìn)了我們的生活，并成為現(xiàn)如今的父母?jìng)兘?jīng)常議論的一個(gè)話題。一些諸如“讓孩子贏在起跑線上”之類的廣告語(yǔ)也隨處可見。在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家，早教早已不是什么新鮮事，但在我國(guó)，早教似乎還有那么點(diǎn)新鮮勁，在內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)更是如此。那么，我市城區(qū)的早教市場(chǎng)到底是個(gè)什么狀態(tài)呢?群眾又對(duì)早教有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢?近日，記者就“早教”這一話題進(jìn)行了走訪。

發(fā)展

起步早，發(fā)展慢，去年井噴式崛起

說起我市城區(qū)的早教機(jī)構(gòu)，其實(shí)很早就有了。據(jù)了解，我市城區(qū)第一家早教機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在十年之前，為市政府幼兒園內(nèi)設(shè)的早教中心。之后幾年時(shí)間里，市婦幼院、臨渭區(qū)示范幼兒園的早教中心也隨之開放，但這些早教機(jī)構(gòu)都是依托于幼兒園或醫(yī)院，并不是真正意義上的專業(yè)早教機(jī)構(gòu)。這樣的情況持續(xù)了很久，直到2014年，一些專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)開始如雨后春筍般在我市城區(qū)出現(xiàn)。一位業(yè)內(nèi)人士告訴記者，如今，我市城區(qū)專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)大概有十多家，僅2014年一年，就有7到8家開門營(yíng)業(yè)。

井噴式的發(fā)展，讓我市的早教市場(chǎng)花開遍地。然而，這樣的一種發(fā)展能夠得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可嗎?

家長(zhǎng)

認(rèn)可多，但近八成對(duì)早教一知半解

早教中心的井噴發(fā)展，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了眾多的選擇。然而，家長(zhǎng)們真的認(rèn)可早教嗎?在他們心中早教到底是干什么的呢?為了回答這些問題，記者隨機(jī)采訪了我市城區(qū)一些家長(zhǎng)。

在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)，早教在家長(zhǎng)中，尤其是80后父母中認(rèn)可度很高，且他們對(duì)于早教的理解趨于理性。他們中的大多數(shù)將健康快樂地成長(zhǎng)作為評(píng)判孩子是否成功的基礎(chǔ)，更希望將時(shí)間和精力用在培養(yǎng)孩子樂觀的情緒、合作的精神、獨(dú)立的人格，建立起對(duì)世界的好奇與信任中來(lái)。學(xué)習(xí)上，對(duì)于孩子好奇心和求知欲的關(guān)注也遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)成績(jī)。

“我覺得早教就是開發(fā)孩子的潛能，讓他們更好地成長(zhǎng)，至于學(xué)到什么其實(shí)并不重要。”80后家長(zhǎng)孫麗雅說。像孫麗雅這樣認(rèn)識(shí)的人還有很多。但也有家長(zhǎng)認(rèn)為，早教就是要早早學(xué)習(xí)一些知識(shí)，讓孩子能夠比其他孩子更優(yōu)秀。甚至還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，早教就是在幼兒園之前，讓孩子有個(gè)可以托管的地方。

誠(chéng)然，對(duì)于早教家長(zhǎng)們有著極高的認(rèn)可度，但對(duì)于科學(xué)的早教，近八成的家長(zhǎng)們?nèi)蕴幱谝恢虢獾臓顟B(tài)，他們對(duì)要不要早教、有沒有用、何時(shí)開始合適，均無(wú)清晰的了解。而正是這樣的情況，也在很大程度上影響了我市早教產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

尷尬

試聽人很多，交錢人很少

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，看似巨大的市場(chǎng)，可以說是早教機(jī)構(gòu)井噴的重要原因。但這看似巨大的市場(chǎng)究竟如何呢?在調(diào)查之后記者發(fā)現(xiàn)，早教機(jī)構(gòu)如今也面對(duì)著尷尬的局面。

我市城區(qū)某家早教機(jī)構(gòu)的一位負(fù)責(zé)人告訴記者，他們的早教機(jī)構(gòu)成立于去年4月，但一年時(shí)間過去了，來(lái)早教的孩子卻寥寥無(wú)幾。

“沒辦法，試聽的時(shí)候人總是很多，但一到交錢辦卡的時(shí)候，就沒人了。沒有生源，怎么生存?”這位負(fù)責(zé)人說。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?市婦幼院國(guó)家級(jí)育嬰師趙昇分析，主要原因有三點(diǎn)：“動(dòng)輒百元左右一節(jié)課的收費(fèi)固然會(huì)影響一些家長(zhǎng)的選擇，但更重要的原因并不在此。第一，早教機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷的時(shí)候都會(huì)采取先試聽的辦法，一些家長(zhǎng)在一家早教機(jī)構(gòu)試聽結(jié)束后，就會(huì)跑去另外一家繼續(xù)試聽，這樣，多跑幾家孩子就長(zhǎng)大了。第二，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子早教的理解存在一定誤區(qū)，認(rèn)為只要早教就行，完全忽視了試聽課程不完整的特質(zhì)。第三，早教機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)置缺乏特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)們形成了隨便哪家都可以早教的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。”

據(jù)了解，生源缺失在我市的大部分早教機(jī)構(gòu)普遍存在。

隱患

師資、課程成為早教“硬傷”

通過趙昇的分析，我們似乎也看到了早教市場(chǎng)的一些“硬傷”。

首先，是早教市場(chǎng)的師資，找不到老師成為我市城區(qū)早教機(jī)構(gòu)最為頭疼的問題。

城區(qū)一家早教中心的老師告訴記者，一般來(lái)說，專業(yè)的早教班對(duì)于老師有著很嚴(yán)格的要求，形象、語(yǔ)言、肢體表達(dá)、專業(yè)知識(shí)缺一不可，有些好的早教中心明確要求老師具備國(guó)家級(jí)育嬰師的認(rèn)證。而這都老師的招收設(shè)置的極大的門檻。所以，目前在我市，一些早教中心的招收老師通常不會(huì)看“資質(zhì)”怎樣，經(jīng)過兩個(gè)月的教材培訓(xùn)和試講，再做一段時(shí)間助教就可以上崗。

而除了老師之外，課程設(shè)置也是一個(gè)大問題。在我市，不少早教機(jī)構(gòu)提供“美式嬰兒培養(yǎng)”、“蒙特利梭教學(xué)”等讓人眼花繚亂的課程設(shè)置，并宣稱“科學(xué)培養(yǎng)”。對(duì)此，趙昇認(rèn)為，如果早教班通過做運(yùn)動(dòng)、談話等方式為孩子和家長(zhǎng)提供相互交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于孩子以后注意力以及行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，但一些課程明顯超過孩子知識(shí)量的接受能力，這樣的早教方法有可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

專家

早教，走出誤區(qū)很重要

0-3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育的快速發(fā)展期，在這個(gè)階段讓孩子適當(dāng)接受早教，對(duì)于他們的智力開發(fā)是有幫助的，這一點(diǎn)已經(jīng)毋庸置疑。然而，如何對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的早教呢?

“早教絕不是揠苗助長(zhǎng)，家長(zhǎng)們一定要走出誤區(qū)，要以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合。”趙昇提醒廣大家長(zhǎng)，“作為父母，不應(yīng)該一味填鴨式地向孩子灌輸知識(shí)，而應(yīng)遵循孩子的身心發(fā)育特點(diǎn)，多與他們進(jìn)行語(yǔ)言交流和情感交流，尤其是在與孩子做游戲互動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和活動(dòng)能力。”

趙昇還提醒廣大家長(zhǎng)，早期教育的核心并不是向孩子傳授知識(shí)，而是讓他們從心理、身體等各方面去體驗(yàn)，潛移默化地培養(yǎng)其健康人格和良好習(xí)慣。對(duì)于早教班的課程，更多起到的還是引導(dǎo)作 用，父母不應(yīng)該把教育孩子的任務(wù)寄托于某個(gè)早教機(jī)構(gòu)，而要以身作則，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，給孩子一個(gè)健康的人生起點(diǎn)，讓孩子在感受親情關(guān)愛中體驗(yàn)到快樂，萌發(fā)興趣，讓他們自由、健康、快樂地成長(zhǎng)。