“王老師，我家孩子為什么學(xué)習(xí)總是不入門，比如算算數(shù)，別的小孩看到8 1，一下子就知道是9，我家孩子就只會(huì)掰手指，然后數(shù)一下才知道結(jié)果?，F(xiàn)在他已經(jīng)5歲4個(gè)月了，平時(shí)問的問題可深?yuàn)W了，但是一到學(xué)習(xí)上，就總覺得腦子不轉(zhuǎn)彎，這是發(fā)育晚還是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣呢……”

前些日子，我收到一條來自一位家長充滿焦慮的短信。坦白講，當(dāng)時(shí)我的回復(fù)并不夠冷靜：“您的想法本身就是個(gè)錯(cuò)誤。”

實(shí)際上，有類似擔(dān)憂的家長并不在少數(shù)，尤其是在被叫停“幼小銜接課程”之后。雖然各個(gè)幼兒園對(duì)叫停都執(zhí)行得相當(dāng)?shù)昧?，但是就整個(gè)社會(huì)的反應(yīng)來看，卻是“樹欲靜而風(fēng)不止”。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)前課程依舊火爆，家長們都問，如果不搶跑，孩子升入小學(xué)后跟不上怎么辦？

據(jù)了解，在一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，那些提前學(xué)習(xí)的孩子的確會(huì)感覺輕松不少。這一點(diǎn)很容易理解——把同樣的內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)第二遍，就像是燙剩飯一樣，當(dāng)然沒什么難度。但是，另外一個(gè)問題又冒出來了——“喜新厭舊”。特別是對(duì)于熱衷于新鮮事物的孩子，“燙剩飯”符合孩子們的胃口嗎？于是我們看到，在這群提前學(xué)習(xí)的孩子中，很容易出現(xiàn)兩種傾向。一種是自信心爆棚，巴不得能夠時(shí)時(shí)表現(xiàn)自己，在課堂上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。然而結(jié)果是，在班級(jí)授課制的背景下，出于“齊步走”的考慮，教師不得不選擇對(duì)這類孩子采取有意冷落的態(tài)度，甚至?xí)虼伺u(píng)其浮躁、逞能。另一種孩子則因?yàn)槭チ藢W(xué)習(xí)的興趣而走神、沉默——“這些內(nèi)容我都會(huì)，還用學(xué)習(xí)嗎？”

對(duì)于那些沒有提前學(xué)習(xí)過的孩子，卻又是另一番景象。好奇心催生的求知欲是學(xué)習(xí)的開始，而來自周圍同學(xué)的適當(dāng)壓力會(huì)讓孩子進(jìn)一步充滿渴望，從而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加專注、積極。最初，這些沒有提前“飛”的孩子在學(xué)習(xí)過程中，的確有可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)，但只要心態(tài)健康，加上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們迎頭趕上只是時(shí)間問題。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)“搶跑”的孩子，其領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)最多只保持到一年級(jí)的第二學(xué)期，之后的學(xué)習(xí)成績基本上逐漸與其他同學(xué)持平，甚至?xí)霈F(xiàn)落后的情況。然而，人生并非百米賽跑，而是一場漫長的馬拉松，最初一百米的優(yōu)勢(shì)相對(duì)于整個(gè)歷程來說，實(shí)在微不足道。更為可怕的是，若為了這一點(diǎn)不值一提的優(yōu)勢(shì)而勉強(qiáng)孩子，甚至過早地讓其對(duì)學(xué)習(xí)心灰意懶，那才是得不償失。

那么，一個(gè)5歲4個(gè)月的男孩子到底應(yīng)該做些什么？

他應(yīng)該自由自在地奔跑，像一匹脫韁的小馬，讓身體得以痛快淋漓地舒展；他應(yīng)該無拘無束地幻想，如《地球上的星星》中那個(gè)孩子一樣，哪怕坐在馬桶上也可以浮想聯(lián)翩飛到外太空；他應(yīng)該如饑似渴地讀書，為那些美妙的故事或哭或笑，讓心靈得到最豐富的滋養(yǎng)。

然而，許多家長卻讓他老老實(shí)實(shí)地坐下來，寫字、拼讀、計(jì)算——并且還不許他掰手指，甚至抱怨他不如別的孩子機(jī)靈！

我對(duì)那位家長說，這就好像你明明只扛得動(dòng)100斤的東西，卻被要求必須扛起200斤的重量！你是扛還是不扛？扛，不僅扛不動(dòng)，還有可能讓自己受傷；不扛，也許你連扛起100斤的興趣或勇氣也沒有了……

所以，孩子當(dāng)然不能按照家長的愿望去做，因?yàn)槟愕?ldquo;不合時(shí)宜”、“揠苗助長”是對(duì)他的不尊重，給他帶來的只能是深深的挫敗感。

其實(shí)，與其吃力搶跑，不如欣然放手。

教育的最終目的是為了讓孩子有勇氣、有能力離開你。人生注定需要獨(dú)行，需要自己去選擇和承擔(dān)，一味地包辦只能讓孩子永遠(yuǎn)都是長不大的娃娃，永遠(yuǎn)都只是等著奶瓶湊到嘴邊才去吮吸。

然而，什么才是真正有必要的“幼小銜接”？

首先，請(qǐng)接納孩子的情緒。幫助他們認(rèn)識(shí)到，從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)很自然也很美好的階段。而其中最聰明的辦法就是親子閱讀。和孩子并肩坐下來吧，讀一讀《一口袋的吻》，讀一讀《忘了說我愛你》，讀一讀《小阿力的大學(xué)?！?hellip;…

其次，請(qǐng)做好高質(zhì)量的陪伴。比如關(guān)掉手機(jī)，和孩子快樂相處，這樣一個(gè)簡單的行為就能夠給予孩子暖暖的安全感。特別是孩子的爸爸們，更應(yīng)該和孩子們一起玩耍，哪怕看上去“粗野”些。因?yàn)榧议L能夠和孩子這樣手牽手的時(shí)間真的不多。

最后，請(qǐng)給予孩子更多自我管理的機(jī)會(huì)。像洗襪子、擦桌子、收拾房間這樣的家務(wù)，請(qǐng)盡可能地交給孩子，這不僅是在鍛煉孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也是在培養(yǎng)他們的自主意識(shí)。

各位家長，面對(duì)孩子的成長，請(qǐng)堅(jiān)定，而且淡定。