據(jù)香港《大公報》報道，不少香港家長為要孩子贏在起跑線，推崇操練式學(xué)習(xí)，幼稚園起便要抄寫及默書背誦，但香港教育學(xué)院研究發(fā)現(xiàn)，就讀側(cè)重學(xué)術(shù)的幼稚園學(xué)童，在解決問題及與朋輩相處技巧相對較遜色，受訪16.7%學(xué)童遇到困難時未能作出反應(yīng)，較就以游戲為本教學(xué)幼稚園學(xué)童高13%。

香港教育學(xué)院幼兒教育學(xué)系比較了兩間學(xué)術(shù)型及游戲教學(xué)型的學(xué)券幼稚園，60名中班(K.2)學(xué)童的“游戲解難及社交學(xué)習(xí)”表現(xiàn)。研究員以16個幼稚園經(jīng)常發(fā)生的情境，以圖片訪問學(xué)童反應(yīng)，例如“有小朋友搶你玩具，你會點？”等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，游戲型幼稚園學(xué)童在“參與協(xié)商”能力較高，較學(xué)術(shù)型高5.7%。至于遇到困難時沒有解決方案或不知所措的學(xué)童，于學(xué)術(shù)型幼園比例有16.7%，相反僅3.8%就讀游戲型幼稚園生出現(xiàn)此情況。

負責(zé)研究的教院幼兒教育學(xué)系副教授鄭佩華指，當(dāng)詢問就讀游戲型幼園學(xué)童“如果同學(xué)不跟你玩你會怎樣？”他們會回應(yīng)“一起玩會較開心”等，反映其協(xié)商能力較高，相反學(xué)術(shù)型幼園部分學(xué)童沒有解決方案，“他們會呆了，不出聲，部分眼泛淚光。”

她說，參與研究的學(xué)術(shù)型幼園抄寫及功課明顯較多，“小朋友上學(xué)時，兩小時只是坐定聽書做練習(xí)，與同學(xué)間也很少對話”。不過，香港家長多數(shù)側(cè)重學(xué)術(shù)成績，并以升讀心儀小學(xué)為目標(biāo)，傾向報讀學(xué)術(shù)型幼稚園，估計全香港多達七成幼園均以學(xué)術(shù)為主。

她憂慮，學(xué)童解決問題技巧較差，有關(guān)學(xué)童較易成為被欺凌對象，特別是男生，而過分注重學(xué)習(xí)只令學(xué)童在年幼時較優(yōu)勝，但到小學(xué)四、五年級學(xué)習(xí)便可能會落后。

鄭佩華認為，以游戲為本教學(xué)有助小朋友自主發(fā)展，過分操練只會扼殺其創(chuàng)意和自主性，希望家長可多與子女游戲，讓幼童在游戲中探索、學(xué)習(xí)及成長。