2018年《中國早教藍皮書》顯示，2020年我國早教市場規(guī)模將達3000億元，整體形勢優(yōu)于預(yù)估。巨大的市場需求也催生合肥各種早教機構(gòu)應(yīng)運而生，那么這些宣稱可以鍛煉寶寶平衡力、記憶力、動手能力、創(chuàng)造力等課程真的有效果嗎，寶寶上早教到底有沒有必要，早教什么時候開始最好?我們邀請了相關(guān)領(lǐng)域的專家對此進行了解讀。

上早教有無效果“因人而異” 家庭教育很重要

“現(xiàn)在早教中心費用挺貴的，都是一個愿打一個愿挨。”合肥資深哺育指導(dǎo)李修鈺給孩子報了幼兒園的早教班，“我覺得對孩子的社交有好處，而且都是由家長陪著，還能學(xué)點陪玩的技巧。”

安徽省委機關(guān)幼兒園一位剛剛晉升人母的老師也直言不諱地表示，正在給寶寶挑選早教班，“我覺得有些用處，不過也要看孩子。”她希望通過早教班培養(yǎng)一下寶寶的社交能力和規(guī)則意識，對音樂、美術(shù)、體育等有初步的認識。

安徽省皖西機械廠幼兒園園長石文光強調(diào)，有沒有用要看選擇什么樣的早教班和課程，比如重在培養(yǎng)孩子什么能力，促其哪些方面的成長，適不適合孩子。

“我們所說的早教一定是針對孩子成長發(fā)展的關(guān)鍵期，比如2周歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時候要施加對孩子語言方面的影響，針對孩子的特點再施以引導(dǎo)會比較好。”石文光介紹。

國家二級心理咨詢師、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師鄭燕則舉例認為，上早教有沒有必要、效果如何不能一概而論，一切要看個體情況。她曾觀察過幼兒園中上過早教的孩子，“有的孩子上了早教班，但從能力來看并沒有突出的地方，甚至還不如沒上早教班的。”

合肥市康園幼兒園園長王燕也表示，有的上過早教的孩子會更懂事、更聰明，但家庭教育也是一方面，不完全是早教中心培訓(xùn)后的結(jié)果。

送早教機構(gòu)最好等2歲以后 家長是最好的早教老師

“現(xiàn)在很多家長不知道怎么教育孩子、盲從的比較多。”鄭燕說，對于這部分家長，或許可以通過上早教班幫助自己和寶寶一起成長，尤其是在這個過程中家長可以獲得一些教育方法和啟迪。

“最好的早教老師應(yīng)該是家長。”鄭燕強調(diào)稱，“父母如果有很高的育兒能力和水平，比上任何早教班都強。作為孩子的第一任老師，父母首先要提高自己的教育水平、教育理念和育兒技巧，把教育孩子的重任挑起來，而不是純粹依賴早教機構(gòu)。”

“0~6歲還是以玩為主，在游戲中培養(yǎng)孩子的注意力、人際關(guān)系、智力、情商等。太小的孩子其實并不適宜送去早教機構(gòu)。最好等2歲以后，最早也要1歲半。” 鄭燕分析認為，2歲以前是孩子經(jīng)歷依戀期和肛欲期階段，這個時期主要是建立和父母的親密關(guān)系和信任感，孩子學(xué)會了走路，并能用簡單的詞語交流，開始體會到了自主性。

“當孩子愿意對外交往，會和別人打招呼了，能夠自主進行大小便，說出自己的感受，這個時候請老師給予一些幫助會比較好。”

王燕也表示，孩子從小不應(yīng)該被各種培訓(xùn)占滿，“童年應(yīng)該是快樂的”。她贊成家長應(yīng)該多陪多玩，讓孩子在親近大自然的過程中多發(fā)現(xiàn)問題，尋找樂趣，感受美好所在。

家長切莫盲目跟風(fēng)與攀比 報班前應(yīng)先“研究”孩子

對于困擾部分家長——如何選擇早教機構(gòu)的問題，專家們也給出了自己的建議。

“首先，一定要尊重孩子的自主性，不要以為孩子小什么都不懂，孩子是有情緒感受的。在考察老師時除了看早教老師的育兒水平，比如創(chuàng)意性、獨立性、尊重幼兒的程度、會跟孩子互動等，還要看孩子是否喜歡。”鄭燕說，早教老師一定要有足夠的愛心、耐心和智慧的。并且是受過專業(yè)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的資格，才能去執(zhí)教。

王燕則指出，要結(jié)合孩子需要，選擇正規(guī)、大型的早教機構(gòu)相對有保障。

合肥師范學(xué)院學(xué)前教育系主任胡連峰則建議嬰幼兒家長切莫盲目跟風(fēng)與攀比，不要對嬰幼兒的發(fā)展提出過高的期待與要求;家長要多學(xué)習(xí)與掌握嬰幼兒發(fā)展的教育學(xué)、心理學(xué)知識，學(xué)會正確地觀察、分析與理解嬰幼兒，根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律、優(yōu)勢、天賦、興趣愛好等，為孩子選擇適宜的保育與教育方式，讓嬰幼兒度過快樂而有意義的童年。

（原標題：孩子上早教“因人而異” 合肥專家：送早教機構(gòu)最好等2歲以后）