“你看看隔壁家的孩子學(xué)習(xí)多自覺(jué)啊，你看看你……”

　　“你要是能考人家小孩那么高的分，你出去玩我也不管你”

　　這些話，估計(jì)很多人都耳熟能詳。時(shí)至今日也有很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓自己的家的孩子和別人家的孩子做比較能讓自家的孩子“知恥而后勇”。然而實(shí)際上會(huì)有這樣的效果嗎，孩子的思想尚未成熟，容易產(chǎn)生心理隔閡。這樣只會(huì)讓孩子認(rèn)為自己“不如別人”，從而陷入自卑自閉的怪圈。

　　盧梭曾說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典名言：“父母費(fèi)了大力氣，辛辛苦苦把孩子教壞之后，然后又抱怨他怎么變成這樣的人。”在教育領(lǐng)域中，并不存在適用于全部人的教育方法，中國(guó)自古也有句老話叫“因材施教”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，孩子時(shí)期的性格培養(yǎng)，對(duì)于他們的一生都是比較關(guān)鍵的，孩子在兒童時(shí)期的模仿能力是最強(qiáng)的，所以家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的性格養(yǎng)成很重要。

　　為什么我從來(lái)不去贊揚(yáng)我的孩子，就是因?yàn)橘潛P(yáng)會(huì)讓她驕傲，驕傲?xí)屗浜?，這是很多家長(zhǎng)的想法，這個(gè)想法驅(qū)使他們從來(lái)不去夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)自己的孩子，他們只看到了孩子的缺點(diǎn)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，他們覺(jué)得抨擊能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，能讓孩子變得更加的努力。

　　因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的期待，讓孩子有著有限的壓力，他們害怕自己達(dá)不到家長(zhǎng)的要求。一旦自己真的考砸了，他們的心態(tài)就會(huì)崩塌，變得沒(méi)有精神，情緒也會(huì)變得很低落。

　　在一期《少年說(shuō)》節(jié)目中，有一個(gè)女孩站在高臺(tái)上，用幾乎要哭的聲音問(wèn)她媽媽：“為什么你看不到我的努力，只看到別的孩子好呢?”沒(méi)想到他的媽媽很冷靜地回應(yīng)說(shuō)“我是怕你驕傲”，女孩聽完當(dāng)場(chǎng)淚流滿面，她很郁悶為什么父母就不肯吝嗇一句夸獎(jiǎng)，好像什么都看不到她的好，永遠(yuǎn)都在樹立高的標(biāo)準(zhǔn)。

　　在《小歡喜》最新的劇情中，一直以來(lái)穩(wěn)居前三的英子，考試排名直接跌到了班級(jí)20多名。為此，英子失落到崩潰痛哭。然而在英子成績(jī)嚴(yán)重下滑這件事情上，宋倩把這個(gè)錯(cuò)誤歸咎到英子的父親身上，她并沒(méi)有意識(shí)到自己的問(wèn)題所在。此前，宋倩就做錯(cuò)了一件事，那就是對(duì)英子管得太嚴(yán)，完全不讓她有一絲放松。這次，她又做錯(cuò)了，因?yàn)橛⒆映煽?jī)下滑的直接原因，是她的冷暴力。

　　不是每個(gè)孩子都會(huì)有名人一樣的天賦和智商，但是，就算是在平凡的人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，這就需要家長(zhǎng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好世界的慧眼了。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短這個(gè)詞誰(shuí)都知道，讓孩子變得優(yōu)秀的辦法不是只有比較。

　　如果家長(zhǎng)在育兒方面表現(xiàn)得過(guò)于焦慮，首先，孩子的自我可能因此被破壞掉，以后容易變得缺乏自主意識(shí)。其次，親子關(guān)系也會(huì)因此受影響。另外，家長(zhǎng)育兒焦慮現(xiàn)象可以用“劇場(chǎng)理論”分析，這一理論指，劇場(chǎng)中前面一部分的人站起來(lái)看電影，后面的人就不得不站起來(lái)。如果一部分家長(zhǎng)在育兒方面過(guò)于焦慮，某種意義上，會(huì)使得其他的家長(zhǎng)也非常焦慮，整個(gè)氛圍就變得不好，整個(gè)社會(huì)都比較焦慮。“家長(zhǎng)在育兒方面要學(xué)習(xí)，更要謙遜”。

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