“我教了我的女兒二十年，讓她知道怎么保護自己，而你卻一秒都沒有教過你兒子，不要傷害他人。”

——《一個母親的復(fù)仇》

　　親貝網(wǎng)小編在最近的熱點新聞上了解到，未成年人霸凌和犯罪事件頻發(fā)。而“只是鬧著玩”和“還是個孩子”成了這些加害者最好的辯護。“為了這些孩子的未來著想”，那么誰去承擔受害者的未來呢，他們可能會因此自卑、自閉、抑郁，甚至已經(jīng)失去生命。

　　很多人都說，一個人的品性好壞取決于他的本性，一個人的成績優(yōu)良取決于他的智力?？墒?ldquo;人之初，性本善”，如果一個人的本性就是善，那么他又怎么由善變惡的，俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，大概就是這個道理。環(huán)境對我們的影響是不可小覷的，環(huán)境的好與壞直接決定這個人未來的方向。如果我們處在一個和諧向上的環(huán)境中，我們自身也會附帶正能量，成為一個積極向上的人;可是如果我們處在一個帶來消極影響的家庭里，自身也會染上那些惡習(xí)。我們每個人都生活在不同的環(huán)境中，養(yǎng)成了各種各樣的行為習(xí)慣，但是卻很少有人能意識到，環(huán)境對我們的人生有多大影響。

　　造成這一切的到底是學(xué)校管理的疏忽，家庭教育的缺失，還是有些人的“人性本惡”。

　　第一，學(xué)校管理慣性疏忽

　　為了適應(yīng)中國的應(yīng)試教育，我們的學(xué)校習(xí)慣了時時刻刻以學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生的唯一標準，當然在近幾年來，國家一直在號召學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展，但是，上有政策下有對策，學(xué)校不可能騰出本該學(xué)習(xí)做卷子的時間來給學(xué)生做所謂的“心理健康課”。

　　還有一種比較普及的現(xiàn)象，即使有開設(shè)了相關(guān)課程的學(xué)校，在課程展開學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生對此不以為然，敷衍了事，認為老師總是在講一些廢話;學(xué)生的態(tài)度如此，學(xué)校負責課程的老師也就難以對此抱有太多的熱情。長此以往，孩子的心理健康教育便被擱置了下來。

　　這種欺辱行為的發(fā)生，我們不能夠過于強勢的去指責老師的監(jiān)護不夠盡責，我們也理解一個老師要管理二三十人的班級，需要付出的辛苦是很巨大的，但是，長達一個月的欺凌，老師還沒有發(fā)現(xiàn)的話，于情于理，都難以給學(xué)生家長，給社會大眾一個完美的解釋。

　　第二，家庭教育的部分缺失

　　對于一個心智尚未完全成熟的小女孩來說，父母意味著什么?父親是她堅強有力的依靠，母親是她百般依賴的寄托，家庭永遠都是孩子們能夠相信和訴說的最信任的地方。在新聞里，長達一個月的時間里，從眼睛里拿出來的紙片多達幾十片，這樣的情況，家長居然沒有以強勢的態(tài)度跟學(xué)校、跟孩子的同學(xué)家長聯(lián)系，表明自己的態(tài)度，為自己的孩子確立一個安全健康的成長環(huán)境，而是一拖再拖，直至孩子的視力產(chǎn)生嚴重的下降，簡直令人匪夷所思。

　　孩子在受到這種非人待遇的時候，第一反應(yīng)不是向父母傾訴，而是自己默默的隱忍、承受這痛苦的一切，孩子的心中缺少了安全的庇護，這是家庭中最為重要的一環(huán)。我們不是強求家長刻意的關(guān)注孩子的方方面面，至少能夠告訴孩子，在你受到不公平待遇的時候，告訴他們，父母會幫你討回公道;當你受到傷害的時候，告訴爸爸媽媽，父母會讓你不再受到傷害，會讓傷害你的人受到應(yīng)有的懲罰。

　　第三，社會法律法規(guī)的保護漏洞

　　多年以前，我們歡呼雀躍，未成年人保護法的確立，成功的保護了未成年人的合法權(quán)利，對于未成年人的利益從法律層面上進行規(guī)范和定義;至今，我們?nèi)栽跉g呼雀躍，社會上大部分收到非法虐待和侵犯的未成年兒童都能受到法律的保護，這是標志著我國法律法規(guī)不斷完善，并且光大民眾能夠從中受到保護的證明，是象征社會主義和諧社會不斷發(fā)展的象征。但是，發(fā)展過程中總會產(chǎn)生問題，世界各國皆是如此，在未成年人保護廣泛的保護傘下，充斥著一些違法犯罪的未成年罪犯，他們以該項法律為憑借，肆意踐踏他人生命，然后逃過嚴厲的法律懲戒，然后繼續(xù)逍遙法外。

　　我們無法奢求沒有傷害和罪犯，但希望父母在教育孩子的時候，不要忘記教育他不要傷害他人，每一個人都應(yīng)該有美好的未來。

　　文章來源：親貝網(wǎng)