焦慮一下成為了當下中國家長的普遍“標簽”，孩子出國留學(xué)或上國際學(xué)校了，還會這么焦慮嗎?

　　虎媽蔡美兒在新出版的《虎媽戰(zhàn)歌》一書中開篇說：“所有父母，包括我自己，對我們的做法正確與否都心存疑慮、萬分擔(dān)憂。而你永遠不會知道結(jié)果，這又是一種潛在的焦慮。”

　　01、上國際學(xué)校就輕松了?

　　在大多數(shù)人眼中，中國的小升初、中高考制度讓孩子們透不過氣，孩子們往往從小學(xué)開始就奔波于各種培訓(xùn)班，周末無休，奧數(shù)、英語、語文……還要上各種興趣班：鋼琴、舞蹈、書法、圍棋……一樣也不少。

　　有不少家長認為，出國留學(xué)或是上國際學(xué)校是輕松的，孩子們可以在玩中學(xué)，而不必有那么多的升學(xué)壓力和負擔(dān)。而事實上，國際學(xué)校也并非輕松無壓力。以“輕松”“壓力小”，為躲避公辦教育“焦慮”的狀態(tài)，而出國留學(xué)或入讀國際學(xué)校都是不明智的選擇。

　　國際學(xué)校也要面試孩子。入讀后，對學(xué)生有更高實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的要求。孩子也要經(jīng)常寫小論文，北京某知名國際學(xué)校的初中生曾訴苦，自己每天晚上寫作業(yè)要花5-6個小時，學(xué)習(xí)壓力非常大，并不是入讀國際學(xué)校就比公辦校輕松。

　　更有人說：以為國際學(xué)校很輕松而轉(zhuǎn)學(xué)，讀了才發(fā)現(xiàn)原來是“自討苦吃”。

　　02、“擇校”規(guī)劃不斷前移

　　每一個孩子學(xué)習(xí)成長的背后，都是父母奮力的托舉。在中國，有太多的家長，從幼兒園時代，就開始了給孩子擇校。

　　在擇校展上，前來逛展的孩子年齡也越來越小，有的還坐在嬰兒車上。為了“不讓孩子輸在起跑線上”，媽媽們早早地就加入了國際學(xué)校“擇校”大軍，更有“準媽媽”也開始在擇校展上提前做功課。家長們越來越懂得學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要性，這從另一面也反映了家長們對于孩子們成長教育問題的“焦慮”。

　　學(xué)業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為現(xiàn)代家庭教育的“標配”，越來越多的家長開始注重從小培養(yǎng)孩子的國際視野和國際競爭力。

　　一份南都針對國際學(xué)校在讀家庭的調(diào)查顯示，91%的家庭選擇在本科時送孩子出國學(xué)習(xí)。在讀家庭最關(guān)心的問題是師資問題，有24%的家庭在選擇國際學(xué)校時會首要考慮師資，同時也有24%的家庭會看重國際學(xué)校的課程體系。65%的家長表示，是為了“更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)”而選擇入讀國際學(xué)校。

　　03、讓孩子們有“大愛精神”

　　那么，最好的國際教育啥樣兒?對此，一批中國教育的領(lǐng)軍人物有話說。

　　清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍出席新浪國際教育峰會時發(fā)表觀點，國際教育包括引進來與走出去兩個方面，不僅要把國外優(yōu)質(zhì)課程、辦學(xué)理念與教學(xué)方式引進來，還要將國內(nèi)考慮留學(xué)的孩子送出去。引進來與走出去相輔相成缺一不可。但是優(yōu)質(zhì)的國際教育并不等于留學(xué)教育，每一個走出去的中國留學(xué)生都要有自己的中國靈魂與中國根基。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)當是多元的，中國的文化內(nèi)化于心的同時，也要讓他們真正參與到教育教學(xué)過程中，不再是單純以知識為中心。

　　前人大附中校長、特級教師翟小寧倡導(dǎo)“舒展生命的教育”，學(xué)生在校園中不僅要收獲知識，更要有時間和空間做一些自己喜歡的事，研究一些自己喜歡的學(xué)問，使每一個學(xué)生的個性都得到充分發(fā)展，每個孩子順著天性和個性成長成為最好的自己。要讓每個孩子做一個堂堂正正的人，使每一個孩子愛自己的國家。教育的一個重要使命是培養(yǎng)學(xué)生的大愛精神，使他愛自己，愛他人，愛父母，愛親友，愛社會，愛一切需要關(guān)愛的人，愛我們的祖國和民族，愛我們這個歷盡滄桑又充滿希望、充滿力量的地球和人類。”

　　包玉剛實驗學(xué)校總校長吳子健認為，對于一個成長中的孩子來說，學(xué)校和家庭教育需要培養(yǎng)的是良好的雙語能力，創(chuàng)造性思維與動手能力，優(yōu)良的品格與良好的心理素養(yǎng)。每個孩子都是獨一無二的，無論是教師還是家長，在其教育生涯、家庭教育和社會生活中都不可能遇到兩個個性特長完全相同的孩子。因此，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，保護每個孩子的好奇心。父母是孩子的第一任老師，一位合格的家長，一定是一位合格的品格教育老師。家長應(yīng)該積極觀察、記錄、分析并指導(dǎo)孩子的成長，同時身體力行，言傳身教，做個好榜樣。在學(xué)術(shù)培養(yǎng)上，一方面不能忽視閱讀的力量，另一方面，體育、藝術(shù)和音樂等豐富多彩的活動之中也蘊含著無限的創(chuàng)新能力。

　　21世紀核心素養(yǎng)包括認知技能和非認知技能，其中認知技能主要是閱讀、寫作和計算機等知識技能，而非認知技能包括以下七個方面：

　　Me skills，關(guān)于自我;

　　We skills ，關(guān)于與他人相處與協(xié)作;

　　Why skills，好奇心與探索欲;

　　Will skills，動機與自驅(qū)動力;

　　Wiggle skills，行動力;

　　Wobble skills，面對逆境的堅韌程度;

　　What if技能，想象力與創(chuàng)造力。

　　目前中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是認知技能的培養(yǎng)，希望以后也會幫助學(xué)習(xí)者獲得非認知技能方面的素養(yǎng)，畢竟非認知技能對于個人的發(fā)展非常重要。在家長越來越關(guān)注和追求優(yōu)質(zhì)教育的當下,在線教育、優(yōu)質(zhì)外教、網(wǎng)絡(luò)化課程等,都為學(xué)生提供了多種教育培養(yǎng)模式。,國際化教育代表了現(xiàn)下家長對子女教育問題的重視,每個家長都希望對子女成長傾盡全力,但選擇適合孩子發(fā)展才是最重要的。

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