老師短信讓家長精神緊張

如今當(dāng)家長和十年前、二十年前有什么不一樣？現(xiàn)在的家長每天都離不三件事―――接老師、學(xué)校短信接到手軟、去家長QQ群“灌水”、上班級網(wǎng)站瀏覽。

傳統(tǒng)的教育溝通方式正在發(fā)生變化，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為家庭和學(xué)校教育信息交流的主要橋梁，由此衍生出過度依賴家長以至影響工作、通報(bào)批評名單不尊重孩子隱私等問題也讓家長苦惱、憂愁、不安……

手機(jī)

接收作業(yè)、承受批評

“又響了！每天最少三條，多則有七八條。我收到最多的短信是來自學(xué)校，而不是客戶啦。”一年級家長高先生有些無奈地說。由于他和太太都常要出差，為了省下轉(zhuǎn)發(fā)的麻煩，他們訂了雙份“校訊通”。他感慨道：雖然是方便家長第一時(shí)間了解情況，但有時(shí)數(shù)量多得讓人抓狂，語文、數(shù)學(xué)、英語老師發(fā)，音體美老師發(fā)，甚至有時(shí)校方也在發(fā)。內(nèi)容則是每天的作業(yè)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、各種各樣通知等等。從上午到晚上沒停過。有時(shí)，你上班正忙著，老師的批評來了,心里格登一下,工作的心情也影響了。

“比如經(jīng)常有短信反復(fù)叮嚀說，第二天有同學(xué)生日，家長可讓孩子帶糖果、手工及其他小禮物回學(xué)校送給同學(xué)。有時(shí)我忘了，孩子就不高興了。”劉先生直言，這些短信讓他很煩，有些其實(shí)是孩子自己能解決的事，但事無巨細(xì)要告訴家長。“老師也忙，都是在自己沒課的時(shí)候見縫插針發(fā)的?？砂滋齑蠹叶荚诠ぷ?，短信太多事情就會被打斷。能否規(guī)范點(diǎn)統(tǒng)一到下午放學(xué)后再發(fā)呢？”

讓一年級家長胡先生反感的是：她女兒所在班老師每天都要給表現(xiàn)欠佳的孩子家長發(fā)“批評短信”。“比如這條，你的孩子今天公開課及日常行為表現(xiàn)欠佳，并且沒有留下來搞衛(wèi)生值日，明天下午補(bǔ)留搞衛(wèi)生，請家長遲20分鐘來接，并請家長做好教育工作。前幾天更過了,要表現(xiàn)差的孩子給表現(xiàn)好的買鉛筆。胡先生近來頻頻收到類似短信，深受困擾。“孩子畢竟是孩子，不可能不犯錯(cuò)，不要?jiǎng)硬粍泳蜕暇V上線,用懲罰治理錯(cuò)誤。老師也需要一顆包容心，多正面引導(dǎo)，少負(fù)面打擊，甚至傷及自信和自尊。”胡先生的鄰居張先生也有此遭遇，由于他們家是雙胞胎，兩個(gè)男孩在兩個(gè)不同的班，老大天天收到批評信息，小的則很少，把他們搞得好緊張。“短信是太方便了，可哪有這樣天天告狀？！”

曾女士最近尤為苦惱，因?yàn)閮鹤拥睦蠋煄缀跆焯煸诙绦爬锇寻嗌弦恍]按老師規(guī)定完成作業(yè)的學(xué)生名單公布。“感覺好像通報(bào)一下，本意是想得到家長督促，但同時(shí)也嚴(yán)重挫傷了孩子和家長的自尊心，這算不算是侵犯隱私？我本想直接詢問校方，又怕穿小鞋，真的很郁悶。老師可否在語言措辭上更注意，不能為了方便家校溝通而不顧及家長的感覺。”