圣誕來(lái)了！大胡子圣誕老人、五彩斑斕的圣誕樹(shù)、歡快輕靈的歌聲……圣誕節(jié)，已不僅僅是商家的盛宴、年輕人的狂歡。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地許多幼兒園在平安夜都組織了豐富的活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)和老師參與其中，帶著懵懂孩童一起哼唱來(lái)自異國(guó)的“鈴兒響叮當(dāng)”。

10所幼兒園個(gè)個(gè)過(guò)圣誕

【采訪實(shí)錄】

“圣誕老人就像慈祥的老爺爺一樣，只要我聽(tīng)爸爸媽媽的話，考試成績(jī)好，平安夜他就會(huì)從煙囪里爬進(jìn)來(lái)，把禮物放到襪子里……可是我家沒(méi)有煙囪啊？”--南京市某機(jī)關(guān)幼兒園5歲小女孩琪琪

12月24日，南京市第一幼兒園大（二）班舉辦的圣誕晚會(huì)上，所有的小朋友都一邊唱一邊跳。王佩老師告訴記者：“我們是想讓孩子體驗(yàn)一下過(guò)圣誕節(jié)的快樂(lè)，并給孩子一個(gè)展示自己才藝的機(jī)會(huì)。”

不僅僅是南京市第一幼兒園的孩子們享受圣誕的快樂(lè)。記者隨機(jī)采訪的南京市區(qū)10所幼兒園，每個(gè)幼兒園都組織孩子過(guò)圣誕節(jié)。相比之下，很多初高中，幾乎沒(méi)有什么動(dòng)靜。

孩子們反而不知屈原是誰(shuí)

【采訪實(shí)錄】

“洋節(jié)就是圖個(gè)熱鬧，其他倒沒(méi)多想。孩子們喜歡過(guò)圣誕節(jié)，圣誕晚會(huì)有固定主題和道具，圣誕老人啊、馴鹿啊、童話故事啊……端午節(jié)、清明節(jié)倒反而不知道該怎么過(guò)了。”--南京某大學(xué)附屬幼兒園張老師

昨天一大早，兩位“圣誕老人”就站在南理工附屬幼兒園門口，給每個(gè)孩子送一份禮物和祝福。記者看到，幼兒園門口布置了一棵大型圣誕樹(shù)，教室一樓布滿了紅色的圣誕禮物，二樓是中國(guó)結(jié)、虎年生肖剪紙、大紅的福字等具有濃烈民族元素的東西。“我們是圣誕、新年一起過(guò)。”幼兒園業(yè)務(wù)院長(zhǎng)馮斌解釋道，我們是大學(xué)附屬幼兒園，很多大學(xué)老師12月底就放假了，要帶著孩子回老家，所以就把新年“提前”了。

該幼兒園年輕教師小張?zhí)寡?，相?duì)于元旦等傳統(tǒng)節(jié)日，圣誕節(jié)對(duì)孩子的吸引力似乎更大。剛組織了一場(chǎng)小型圣誕晚會(huì)的小朱老師則認(rèn)為，圣誕節(jié)有著相對(duì)具體的內(nèi)容“載體”，比如滿大街的圣誕樹(shù)，關(guān)于圣誕節(jié)的童話故事也深入人心。“不像端午、清明這些傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)了半天孩子們都搞不懂屈原是誰(shuí)。”

隨著一大批“80后”走上幼兒園教師崗位，她們把自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)日甚至“情人節(jié)”也帶進(jìn)了幼兒園。她們普遍說(shuō)，只是想給孩子一個(gè)快樂(lè)的理由，沒(méi)有想那么多。

“我們被圣誕老人‘綁架’了”

【采訪實(shí)錄】

“不知道為什么幼兒園也過(guò)圣誕節(jié)，兒子回來(lái)很嚴(yán)肅地跟我說(shuō)，老師說(shuō)了，每個(gè)家長(zhǎng)都要去參加晚會(huì)，還要出節(jié)目。我們被圣誕老人‘綁架’了。”--辦公室同事小王

昨天下午剛五點(diǎn)半，一位同事就匆匆收拾下班。一問(wèn)，同事苦笑著展示了前一天收到的短信通知：“明天是圣誕平安夜，特邀請(qǐng)您的孩子帶著他們的音樂(lè)作品參與此活動(dòng)。”打聽(tīng)之下，至少有10多位同事收到了這樣的短信，他們笑稱是被圣誕老人“綁架”了。

“大人是孩子的榜樣，現(xiàn)在的孩子都要‘崇洋’不要‘重陽(yáng)’，責(zé)任在大人。”一位小男孩的父親無(wú)奈地說(shuō)，盡管不情愿，但這位父親還是花了100多元錢，在商場(chǎng)買了一棵圣誕樹(shù)，“因?yàn)椴毁I兒子就不走”。

南京大學(xué)民俗藝術(shù)研究室的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果更是令人啼笑皆非--調(diào)查中問(wèn)孩子們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是什么，很多孩子回答竟然是“圣誕節(jié)”。

反思傳統(tǒng)節(jié)日：活起來(lái)才能火起來(lái)

【采訪實(shí)錄】

“我現(xiàn)在很擔(dān)憂，引進(jìn)西方文化，不應(yīng)忘記和忽略本土文化、民族文化。”--南京大學(xué)民俗藝術(shù)研究室主任陳競(jìng)

一片歡快的“鈴兒響叮當(dāng)”聲中，一批民俗專家對(duì)“圣誕熱”進(jìn)行了冷靜反思。

南京大學(xué)民俗藝術(shù)研究室主任、省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)委員會(huì)專家組成員陳競(jìng)告訴記者，“幾年前，我就對(duì)孫女的幼兒園老師說(shuō)，你們應(yīng)該引導(dǎo)孩子多過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日。”遺憾的是，幾年下來(lái)，“圣誕熱”有增無(wú)減。

“不要在孩子們幼小的心靈上人為地刻上西方文化的烙印。”陳競(jìng)說(shuō)，作為老師、校長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該過(guò)度渲染和張揚(yáng)圣誕，更不應(yīng)該組織孩子過(guò)圣誕，這種灌輸對(duì)孩子的影響相當(dāng)巨大，中小學(xué)的課堂也不能讓圣誕節(jié)這類西方文化占領(lǐng)。

東南大學(xué)大東方文化研究所所長(zhǎng)陶思炎則認(rèn)為，圣誕節(jié)這么受孩子歡迎值得傳統(tǒng)節(jié)日反思。圣誕節(jié)活潑、好玩、內(nèi)容豐富，所以孩子們津津有味，相對(duì)而言，一些傳統(tǒng)節(jié)日只剩下一個(gè)日子，沒(méi)有具體內(nèi)容。比如，在古代清明除了掃墓，還有踏青的活動(dòng)，這實(shí)際上是以家族為單位的春游；中秋除了吃月餅、賞月、猜謎，還可策劃一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。“傳統(tǒng)節(jié)日只有活起來(lái)，才能火起來(lái)。”作為中小學(xué)和教育部門，應(yīng)該多引導(dǎo)孩子接觸傳統(tǒng)文化、喜歡傳統(tǒng)文化，在中小學(xué)和幼兒園過(guò)度渲染和宣揚(yáng)圣誕，“一窩蜂”地帶領(lǐng)孩子們搞圣誕狂歡，并不足取。