這兩天江蘇興化“熨斗老師”的曝光引起了社會各界的強烈關(guān)注。昨天，網(wǎng)友“看不得這些”在天涯論壇親子中心發(fā)布了一則帖子，說北京某小學(xué)一年級班主任公然在家長會上承認體罰學(xué)生并宣稱“暴力有效”。這一帖子立刻引來上千跟帖，令人奇怪的是，除了部分家長反對體罰外，還有相當(dāng)一部分家長認為，適當(dāng)?shù)?ldquo;暴力”對管教孩子有用。

【新聞背景】

老師稱“暴力對某些孩子有用”

12月14日，江蘇興化板橋幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易某用電熨斗燙傷。無獨有偶，昨天，網(wǎng)友“看不得這些”在天涯論壇親子中心發(fā)布了一則帖子，說北京某小學(xué)一年級班主任公然在家長會上承認體罰學(xué)生并宣稱 “暴力有效”。為了說明觀點，該老師拿出最近一次全年級統(tǒng)測的考試成績單，說這次班上成績非常好是因為班上有個孩子本來交了白卷，被老師發(fā)現(xiàn)后，“給了她一個大嘴巴”，讓她回去重新做，結(jié)果得了60多分，沒太拖班級后腿。之后老師還得意洋洋地宣稱“暴力有效”，尤其對這個孩子有效，讓家長回去多使用這種方法。

網(wǎng)友“看不得這些”寫道：“聯(lián)想起孩子平時一些不經(jīng)意的話，該老師的教學(xué)思想讓我不寒而栗。據(jù)說，老師曾讓一些調(diào)皮的孩子趴在地上寫作業(yè)，以羞辱他們；平時還經(jīng)常使用‘你找抽吧’、‘你真笨’等話語。對于一年級的孩子，這些行為所造成的刺激可能是長期的厭學(xué)，對老師、學(xué)校的抵觸情緒，暴力傾向和負面的自我認知，長期可能導(dǎo)致抑郁。據(jù)說，該老師還是學(xué)校的先進教師?；蛟S，老師抓的緊點，小學(xué)的知識學(xué)的多點、扎實點，可失去了學(xué)習(xí)的興趣、作為人的尊重和被尊重，孩子是遲早會出問題的。 ”

【家長聲音】

老師竟用蚊不叮噴罰孩子

帖子發(fā)出后訪問人數(shù)過千，家長們對此褒貶不一。雖然有很多家長反對這名老師的做法，但也有不少家長認為，孩子的成長過程中需要一定嚴(yán)厲的管束，包括適當(dāng)?shù)捏w罰。廣州家長“尋歡幽靈”表示：“中國的父母和老師打了幾千年了出了多少人才，也沒見打出什么問題來，反倒是現(xiàn)在禁止管束學(xué)生，小孩一個個都無法無天，無知當(dāng)無畏！小孩子不懂道理，適當(dāng)?shù)膹娭粕踔馏w罰是必要的。我們讀書的時候都是被老師打大的，也沒出什么問題啊，我們也不恨當(dāng)初打我們的老師啊。 ”

上海靜安區(qū)家長田躍 （化名）表示，她無法接受老師如此對待孩子。田躍的兒子今年上小學(xué)一年級，在其上幼兒園階段，曾經(jīng)遭遇過老師的“另類待遇”，一次，田躍的兒子不聽指揮，老師拿出蚊不叮對他說：“再不聽話，就拿毒藥噴你了。 ”那一天，兒子回家，田躍發(fā)現(xiàn)他臉上一股蚊不叮氣味，問了以后才知道老師真的對兒子噴了藥。田躍說：“我和孩子爸爸當(dāng)時非常生氣，差點要轉(zhuǎn)學(xué)，后來想想也沒多長時間就要畢業(yè)了，就忍了下來，但是一直覺得很氣憤。 ”

對此，閘北區(qū)延長路幼兒園周菁園長表示，有些父母本身教育方式比較粗暴，他們不會想到這樣簡單粗暴的教育會給孩子的行為造成什么影響，所以老師現(xiàn)在不僅要教育學(xué)生，還要教育家長，及時和家長溝通，糾正他們不正確的教育方式，雙管齊下才能起到更好的效果。

【專家分析】

學(xué)校把好入門關(guān)教師應(yīng)自我調(diào)節(jié)

“熨斗老師”事件發(fā)生后，興化市委市政府稱該肇事老師為“園方聘請的社會人員”，是興化職業(yè)技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)畢業(yè)，屬于中專畢業(yè)，未能達到幼兒園上崗教師必須學(xué)歷為大專以上的基本任職資格。事發(fā)的板橋幼兒園持證教師比例只有50％左右。

閘北區(qū)延長路幼兒園周菁園長接受采訪時說，現(xiàn)在一些沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)幼兒心理和活動指導(dǎo)等專業(yè)學(xué)前教育技能的老師也在部分幼兒園內(nèi)教學(xué)，導(dǎo)致幼兒師資隊伍不整齊，這種現(xiàn)象在民辦幼兒園中尤為嚴(yán)重，有關(guān)部門應(yīng)該加強對民辦幼兒園的監(jiān)管，努力提升教師素質(zhì)。

學(xué)前教育專家、華東師范大學(xué)教授朱家雄指出，老師都是知道不能虐待學(xué)生的，但是中國的老師心理壓力大，比如有時候職稱沒評到，或者太忙，挨領(lǐng)導(dǎo)批評時，很容易導(dǎo)致心理臨時失衡，一時控制不住做出一些不當(dāng)?shù)氖虑椤Ｋ砸环矫嬖谶x拔招收幼教老師的時候，除了專業(yè)教學(xué)知識外，心理承受力和自我調(diào)節(jié)能力也要列入考慮范圍，把好入門這道關(guān)。另一方面，眼下社會各界也要給老師提供一個寬容的心理環(huán)境，增強老師的自我調(diào)節(jié)能力。

語言暴力和冷暴力也會致心靈創(chuàng)傷

燙傷事件一經(jīng)曝光后引起了社會各界的廣泛關(guān)注，“暴力育兒”立刻成為了人們關(guān)注的熱門話題。華師大的葉斌教授表示，體罰等肢體暴力易使3-10歲的孩子產(chǎn)生創(chuàng)傷體驗，會給孩子當(dāng)下或者未來的心理造成不同程度的影響，如晚上做噩夢，厭學(xué)，害怕學(xué)校環(huán)境或老師等不良反應(yīng)，對于心理承受能力差的孩子來講，創(chuàng)傷體驗后果更嚴(yán)重。

葉教授還提到，除了肢體暴力外，語言暴力和冷暴力對孩子產(chǎn)生的心理傷害也是不容忽視的。有些孩子被老師武斷地判定患有多動癥、自閉癥甚至是低智商，葉教授表示這種言語暗示其實就是一種語言暴力，處在低年齡段的孩子自我意識還沒形成，主要都是來自于教育者的評價，學(xué)齡前依賴于家長，學(xué)齡期則是老師幫助孩子形成對自己的概念，在這期間負面的評價會給孩子造成消極的心理情緒。

由于體罰學(xué)生會遭到一些家長的反對，個別老師會對班上的 “問題學(xué)生”采取冷處理的方式，不體罰但是也不予理睬。延安路幼兒園周菁園長表示，偶爾的冷處理也許會起一陣緩沖的作用，但是長時間故意不理不睬無形中剝奪了孩子活動的權(quán)利，也是一種變相的懲罰，葉教授指出冷暴力會讓孩子性格變得孤僻，久而久之會產(chǎn)生仇恨和反抗心理。

把“你要聽話”掛嘴上的老師不夠?qū)I(yè)

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女的獨生子女，這樣的家庭環(huán)境容易造成部分孩子在個性上比同齡人更加活潑、頑皮，確實有些很難管教，周菁園長表示，教育這樣的孩子要特別注意方法和手段。

延長路幼兒園曾經(jīng)有一個特別活潑的小朋友，為了他，幼兒園專門成立了一個對特殊孩子行為干預(yù)的專題調(diào)研小組，邀請他每個禮拜到別的班上參觀學(xué)習(xí)，并在結(jié)束后回到班上發(fā)表自己的感受。在這期間，老師們不斷發(fā)現(xiàn)他感興趣的事物，不斷肯定和鼓勵，找出適合的辦法進行針對教育，一個學(xué)期下來，這個小朋友的自我控制力得到了很大的提升。

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長鐘啟泉教授也表示，眼下我們許多幼兒園、小學(xué)老師很需要補上一課--兒童心理學(xué)。因為一旦了解了孩子心理發(fā)展的特點，就不會做出一些違背其心理發(fā)展規(guī)律的教育行為。中福會幼兒園園長吳荷芬也表示，總把“你要聽話”這句話掛在嘴上的老師往往不夠?qū)I(yè)，克制力、注意力、集中力相對較弱是這個年齡階段孩子的特點。幼兒老師在創(chuàng)設(shè)活動的時候，就應(yīng)該考慮到他們的天性，每個活動不要安排太長時間，要不斷變換花樣，更換教具玩具，讓孩子一直有事情做，這樣孩子才會安靜地參與活動。

【記者博客】

以人為本，不僅僅是一句話

剛剛?cè)雸@的孩子，因為不適應(yīng)集體生活，或者因為貪玩，尿濕褲子是很常見的現(xiàn)象，但對待孩子尿濕褲子這件事，老師們的態(tài)度卻不太一樣。記者曾經(jīng)采訪過一名長寧區(qū)的家長，她的兒子入園前在家里小便都會叫，到了幼兒園因為一次尿濕褲子被老師訓(xùn)斥后，就總是尿濕。后來轉(zhuǎn)園到盧灣區(qū)思南路幼兒園，孩子竟然再也不尿濕褲子了，原來思南路幼兒園的老師從來不因為孩子尿濕褲子而訓(xùn)斥他們。

同樣，在中福會幼兒園，老師們都會要求家長給小年齡的孩子多帶幾條褲子，就是因為這個年齡段的孩子，尿濕褲子很正常。如果責(zé)備孩子，孩子會產(chǎn)生壓力和不良情緒，對幼兒園有恐懼心理。所以一旦發(fā)生尿濕狀況，老師都會笑嘻嘻地蹲下來，溫柔地給孩子換褲子，還反復(fù)跟孩子強調(diào) “不要緊的，換好就沒事了”。吳荷芬園長表示，老師是絕對不允許訓(xùn)孩子的。連門房和保安，對孩子的態(tài)度也是疼愛有加。

記者還在戶外運動活動中看到，有兩個幼兒要推裝著小朋友衣服的小車，老師在強調(diào)小車要裝小朋友衣服，現(xiàn)在不能推后，兩個孩子仍然對推小車表現(xiàn)出了很大的興趣，不愿意離去，這時，老師不是去給孩子講規(guī)則說服孩子，而是想辦法把小車上的衣服裝到另外的籃子里，滿足孩子的需求。這件看起來很小的一件事，卻讓我們看到以人為本不僅僅是一句話，是理念的深入，是每時每刻教育行為的體現(xiàn)。