漫畫 浸水

“幼兒園的小朋友知道洗了手要關(guān)上水龍頭，高中生卻不知道。”

“小學(xué)生見到老師和參觀者會主動打招呼，高中生對師長和客人都視而不見。”……

“孩子要從小培養(yǎng)良好習(xí)慣”，是每一位家長和老師在教育過程中永恒的主題。10月22日至25日，京津滬渝四市區(qū)德育研討會在天津市舉行。研討會提供的調(diào)查顯示，隨著孩子年級的增長、課業(yè)負擔(dān)的加重，孩子日常行為中的好習(xí)慣卻在漸漸減少。這種怪現(xiàn)象，值得家長們深思。

現(xiàn)象

中學(xué)生反不如小學(xué)生習(xí)慣好大孩子不如小孩子“懂事”

天津市南開區(qū)做過中小學(xué)生品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，小學(xué)生要好于初中生，初中生要好于高中生。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)，絕大部分學(xué)生能主動跟老師、客人打招呼，而在中學(xué)特別是高中，只有少數(shù)學(xué)生能做到這一點。

一些高中生表示，隨著年齡的增長，每天要想的事情多了，就不太注意主動問候師長這樣的小問題了，而是更關(guān)注怎樣提高成績等問題。“學(xué)習(xí)好，家長就高興。”這就是大孩子最大的努力方向。

小孩子大孩子培養(yǎng)內(nèi)容倒置

天津市某示范高中的德育處主任在課間巡視時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在洗手后沒有及時關(guān)水龍頭的意識，需在老師的提醒下才能意識到“節(jié)約用水，人人有責(zé)”，盡管這樣的宣傳標語就貼在迎面的墻壁上。

這位老師告訴記者，在一些生活細節(jié)上，可以感覺到好習(xí)慣在中小學(xué)生身上日漸消失。隨手關(guān)好水龍頭、見到長輩要主動問好、課后要及時溫習(xí)功課等應(yīng)該從小養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻在孩子上了中學(xué)后仍作為一種專門課程來施教。而在幼兒園階段，本應(yīng)是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的時候，不少家長卻要求孩子學(xué)加減法、學(xué)認字、學(xué)習(xí)各種才藝。這種本末倒置的教育，“該學(xué)什么的時候不教什么”，往往會給孩子一生的成長帶來極其不利的影響。

家長

我家的懂事孩子怎么不見了

陳女士的女兒已經(jīng)上高中了，學(xué)習(xí)成績不錯，可是，不論是親友還是老師都覺得這孩子不可理喻，不愛理人，不會關(guān)心人，不愛勞動…… 對此，陳女士表示：“我家孩子小時候可是個人見人愛的孩子，就連有人往家里打電話，都說孩子有禮貌，因為聽聲音都知道她是笑瞇瞇的。要是來了客人，她又倒水，又拿糖，還特別會和爸爸媽媽聊天兒?？墒?，隨著孩子一天天長大，我們就讓她把主要精力放在學(xué)習(xí)上，像參加親友聚會、接待客人、做家務(wù)什么的，都不用她管，就讓她一心一意讀書。雖然她的成績還不錯，我們也很欣慰，只是，當(dāng)年那個讓我們心里充滿了甜蜜、讓全家感覺溫暖的孩子不見了。”

專家

家長“搶”走孩子好習(xí)慣 家長漠視 孩子難有好習(xí)慣

“我們在全國各地接觸過成千上萬的家長，這些家長從來沒有坐在一起開過會，可是，他們卻都會對孩子說相同的一句話：‘只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他都不用你管。’我很想反問家長：‘憑什么？’”中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉近日在天津青少年素質(zhì)教育促進會成立大會上向廣大家長提出了這樣的問題。他表示，家長們過于熱衷成績，不僅讓孩子不快樂，也讓孩子從小養(yǎng)成的好習(xí)慣漸漸淡漠了，因為他們心里會想：“不論我是不是有禮貌，是不是有好習(xí)慣，反正也沒用，學(xué)習(xí)好就行。”

根據(jù)孫云曉在全國做的系列調(diào)查研究，91.7%的中小學(xué)生父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷，其中54.9%的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績要在前15名。76.4%的小學(xué)生父母要求孩子考試成績要在90分以上。家長們把精力都放在孩子的成績上，至于孩子們的習(xí)慣是不是好，家長們總認為是“小節(jié)”，沒必要為這些事耽擱學(xué)習(xí)的時間。

孫云曉提醒家長，在少年兒童日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)一系列基本的做人、做事和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對他們的健康成長具有重大意義：養(yǎng)成良好習(xí)慣能促進少年兒童基本素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣是少年兒童能力的重要生長點；良好習(xí)慣的養(yǎng)成對某些人格特質(zhì)有促進作用，這些良好習(xí)慣的積累、泛化、整合、升華，將對少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響。

爸媽否定 “嚇”跑孩子好習(xí)慣

孩子在學(xué)校培養(yǎng)好習(xí)慣，放學(xué)回家：“爸爸，你好！媽媽，你好！”可是有的父母就不習(xí)慣：“你叫喚什么呀？”孩子說：“爸爸，我回來了！媽媽，我回來了！”爸媽說：“回來就回來吧，喊什么啊。作業(yè)寫了嗎你？”這孩子就不知道怎么辦了。

孫云曉提出：培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于父母甚至爺爺、奶奶，也包括老師本身就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，有時還要否定孩子的好習(xí)慣，這樣當(dāng)然不行。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母應(yīng)平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

家長們還必須意識到：不能事事對孩子忍讓，要讓孩子“心中有別人”；做事一定要遵守規(guī)則，這也是一種習(xí)慣，孩子是在體驗中成長的，父母不能代替他成長，不能代替他承擔(dān)責(zé)任。

教育工作者培養(yǎng)孩子好習(xí)慣家庭學(xué)校要協(xié)作

近年來，南開區(qū)在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面采取了一些措施。通過近期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該區(qū)學(xué)生在禮儀行為習(xí)慣方面的素質(zhì)明顯提高，外控行為較好，但自控行為有待強化；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，小學(xué)明顯好于中學(xué)；鍛煉習(xí)慣上，男生明顯好于女生。

南開區(qū)教育局局長楊志成認為，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)性工程，只靠學(xué)校教育遠遠不夠，家庭成長環(huán)境及家庭教育尤為重要。因此要培養(yǎng)一個有良好習(xí)慣的孩子，需要學(xué)校、家庭和社會共同協(xié)作配合。首先，作為教育者，要給孩子創(chuàng)造一個良好的校園文化環(huán)境。老師也要為人師表，時時處處給學(xué)生作表率。另外，希望家長也能提高自身的教育能力，多跟學(xué)校和老師溝通，為孩子量身制定德育教育方案，一起為孩子創(chuàng)造一個好的成長空間。

專家支招六大步驟培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

孫云曉認為，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，要經(jīng)過六個步驟：

步驟1：要認識習(xí)慣的重要性，可以通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進行，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。

步驟2：與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標。

步驟3：進行榜樣教育。用各種教育行動進行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。

步驟4：是需要持久的訓(xùn)練，一定要訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個月以上。但是這訓(xùn)練不是天天正步走，不是這個意思，而是要進行分析、評估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等等，這是不可缺少的環(huán)節(jié)。

步驟5：要及時評估，要表揚，用各種方式表揚；引導(dǎo)，小孩一定要及時表揚。

步驟6：要形成良好的集體風(fēng)氣，誰出現(xiàn)了好的行為，在班里頭得到鼓勵、支持、欣賞；誰有不良的行為出現(xiàn)了，大家會鄙視、反對，這對一個人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。

六大步驟，把每個步驟都做細化，良好習(xí)慣就養(yǎng)成了。