開欄語:

新的學(xué)期已經(jīng)過去兩個月，看著看著要過年了，有的學(xué)生為在新的年級不適應(yīng)作業(yè)多而煩勞，有的家長為要送孩子上好的學(xué)校而奔忙。這不，如今的家長就扮演起了古代“太子侍讀”的角色，陪著孩子做作業(yè)、上學(xué)堂、學(xué)藝術(shù)、甚至效仿孟母三遷

……

這究竟是對還是錯，時代又賦予了“攻書”如何意義呢？

今起本報將連續(xù)推出“陪太子攻書”系列報道，同時開通熱線028-86969239，聆聽家長和學(xué)生心中的酸甜和甘苦。

“我每天給她做飯、目送她上學(xué)，沒有想到她突然給我說，她不想學(xué)習(xí)了。這怎么得了？”昨日，家住成都城南的童成立大爺給本報來電，說從今年9月孫女童鈴剛上初一，生活就發(fā)生了翻天覆地的變化。“她的作業(yè)非常多，除開周末，每天幾乎都是深夜12點以后才睡覺，我也只好每天都陪著。”

童爺爺說，自己倒是不怕累，但就怕孫女太痛苦，沒想到他擔(dān)心的事還是發(fā)生了。

孫女：我真的不想讀書了

“爺爺，我回來了。”上周五晚6：40，童鈴回家后連書包都沒放，就直接躺到了床上。過了半晌，她向正在盛飯擺桌子的爺爺說：“爺爺，讀書真的好累，我真的不想讀了。”

孫女的話把童成立嚇了一跳，連忙在圍裙上擦干手，坐到了孫女身邊。此時，他卻不知道該說什么。因為兩個月來，他目睹了孫女進入初中后學(xué)習(xí)的辛苦，而自己卻無法幫她擔(dān)待。

還在上幼兒園時，童鈴的父母便分開了，現(xiàn)在童大爺和孫女、兒子住在一起。由于兒子工作很忙，他就成了孫女學(xué)習(xí)、生活的主要陪伴者。除了每天買菜做飯，幾乎全部的心思都放在了孫女身上。

可為什么好好的小女娃娃不想讀書了呢？童大爺想不通，以前在公辦小學(xué)就讀時，童鈴成績中等偏上，畢業(yè)之前還拿到了優(yōu)秀學(xué)生獎，讀書也沒有感覺像現(xiàn)在這樣累。而剛上到初一，每天作業(yè)就做到深夜12點過，從來就沒有按時睡過覺，是她速度太慢，是孫女不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，還是老師作業(yè)太多了？

爺爺：作業(yè)壓得孫女直叫苦

童爺爺拿出了一張他記錄的兩天孫女的作息時間和作業(yè)內(nèi)容給記者看。

上周三，17：30-次日凌晨1：15做作業(yè)，作業(yè)為：語文在網(wǎng)上查閱詩歌，由童鈴爸爸幫忙一起上網(wǎng)完成；

數(shù)學(xué)完成二單元練習(xí)冊21-56頁（共30頁）的計算題，老師打了紅點的每頁十幾題重新抄寫完成，幾何單元需要畫圖、證明。

上周四，20：05-深夜12：15做作業(yè)。語文抄5個優(yōu)美句段，每個不少于50字，改寫《天凈沙秋思》不少于200字，課后4道習(xí)題，每題寫自我見解不少于200字；數(shù)學(xué)兩張試卷；英語完成練習(xí)冊一課時以及一張英語報。”

“聽鈴鈴說，周三數(shù)學(xué)作業(yè)多，是因為第二天有老師到班上聽課，大家必須先消化，第二天方便老師上課提問。”童爺爺告訴記者，他專門打聽了住在隔壁的孫女同學(xué)，兩個孩子都表示要到深夜12點才做得完作業(yè)。

“我雖然不再年輕，但更想給孫女一份替代的母愛。”童爺爺說，他每天換著花樣地做孫女喜歡吃的菜，就為讓孫女吃好了，有更充沛的精力學(xué)習(xí)。“我們老年人累點沒關(guān)系，但她一個小娃娃，身體怎么受得了？”

■對話

為學(xué)習(xí)煩惱的初一女生

記：班級同學(xué)的作業(yè)什么時候完成？

童：平均最快都是晚11點過。記：只是你們班級多嗎？

童：不是，我們初一年級普遍都多，初二的作業(yè)一般10點過完成，初三有晚自習(xí)他們在學(xué)校做。

記：周末呢？

童：周末語文有隨筆，數(shù)學(xué)有些多。一般是考試一次班級分層，成績好的作業(yè)就少，考試不好的，作業(yè)就更多。

記：白天困嗎？童：當(dāng)然了。

記：同學(xué)們抱怨嗎？

童：我們剛上初中兩個月，剛開始認(rèn)為老師是鍛煉我們，后來發(fā)現(xiàn)幾乎每天如此，大家也給老師反映了作業(yè)多的問題。他們知道我們累，但還是不降低作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

記：爺爺如何看呢？

童成立：我去學(xué)校接她，看見他們班上一個個娃娃馱著大書包，很多戴眼鏡的。我想問，這樣的孩子，將來就算考上博士，也是個病博士，社會又如何發(fā)展？

■調(diào)查

陪孩子讀書的幾種類型

家長們平日是否陪孩子學(xué)習(xí)，是否和童大爺一樣辛苦呢？記者隨機采訪了成都市泡桐樹小學(xué)、天涯石小學(xué)、成都七中、成都石室聯(lián)中等學(xué)校學(xué)生的家長，并將他們歸類如下。

A“閨房門外守候型”：該類家長占了調(diào)查者中的大多數(shù)，他們通常對孩子做作業(yè)比較放心，并隨時做好準(zhǔn)備聽孩子背書以及簽字。

B“削好水果等待型”：家長不時送水果、牛奶到書房。但他們的做法并非都能得到孩子喜歡，特別是初中學(xué)生，他們有的會誤解家長“趁送水果監(jiān)視是否認(rèn)真學(xué)習(xí)”。

C“勸說孩子不做型”：該類型爸爸居多，待孩子作業(yè)做到超過晚11、12點，他們會勸孩子不用再做了，比如背書等需要家長抽查的作業(yè)，會主動幫助“蒙混過關(guān)”。

D“網(wǎng)絡(luò)或作業(yè)幫手”：家長幫助孩子到網(wǎng)上搜集資料，他們并不滿意小學(xué)布置的PPT、辦小報等作業(yè)，認(rèn)為這超出了難度。