要想判斷孩子是否聰明，從理論上來(lái)講可以用智力測(cè)驗(yàn)的方法。由于不同的孩子的心理素質(zhì)、聰明表現(xiàn)方式、環(huán)境的適應(yīng)程度都不盡相同，因此，一次智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不一定能說(shuō)明孩子智力發(fā)展的真正水平，更不能以此預(yù)見(jiàn)將來(lái)孩子智力能達(dá)到的水平。其實(shí)，了解孩子是否聰明還存在一種方法，這就是去觀察他們的行為特征。

親貝網(wǎng)專家指出，四個(gè)行為特征，說(shuō)明你的寶寶很聰明：

聚精匯神

聰明的小孩往往在個(gè)人玩耍時(shí)表現(xiàn)十分專注，專注到了聽(tīng)不到他人的叫喚;而且一人手舞足蹈，口中念念有詞，傍若無(wú)人 。然而，孩子在生活中的這些聰明特性的卻被誤認(rèn)為不聽(tīng)話的行為，惹來(lái)的自然是父母的叫罵或訓(xùn)斥。

小丫頭青青就是這表現(xiàn)出這一特征：四歲時(shí)一天她在玩耍常玩的玩具時(shí)覺(jué)得沒(méi)意識(shí)，小手無(wú)意碰到墻壁并帶下了一點(diǎn)白色的石灰，她覺(jué)得非常好玩，于是便用小指甲去摳墻上的石灰，她獨(dú)自的、無(wú)聲無(wú)息的一摳就是兩個(gè)多小時(shí)，把這塊墻面摳成深一道淺一道...。她五歲在學(xué)前班學(xué)跳舞，不聽(tīng)老師指揮，有時(shí)干脆自己面壁而站(想自己的心事)...。

應(yīng)變自如

聰明的小孩面玩耍時(shí)面對(duì)“突變”表現(xiàn)自然。

例如：青青三歲不到的時(shí)候，有一次她正興致勃勃地獨(dú)自手持彩筆在白紙上亂寫亂畫，我走過(guò)去問(wèn)她：“小丫頭我能跟你一起畫好嗎?”她高興地將彩筆遞了過(guò)來(lái)，我一邊逗她一邊畫，趁她不注意，把筆頭反過(guò)來(lái)并又遞回她，她高興的接下筆就畫，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)筆畫不出了，于是她看了看筆，隨后便自然把筆頭調(diào)了過(guò)來(lái) ...。

我當(dāng)時(shí)非常驚訝!這個(gè)小丫頭的聰明之處就是心里反應(yīng)非常直接，而不是依賴大人去幫助解決問(wèn)題。

靈活敏捷

聰明的小孩口頭表達(dá)顯得十分靈活敏捷。聰明之處最顯著的表現(xiàn)于喜歡接受新鮮事物(非常喜新厭舊)。例如、一次我在家中備課，小丫頭(當(dāng)時(shí)三歲半)走過(guò)來(lái)在我面前耍起嬌來(lái)：“姨夫，我沒(méi)意識(shí)” 。我說(shuō)：“那么多的玩具不可以玩” 。

她卻說(shuō)：“不可以，天天玩，沒(méi)意識(shí)” 。我說(shuō)“姨夫要備課不能培你玩怎么辦?” 她反而得意了：“姨夫你可找個(gè)東西給

我玩” 。我說(shuō)：“行，你拿兩張紙到一邊去折船” 。“不行，我不會(huì)折” 她叫了起來(lái)。沒(méi)辦法，我只好用打火機(jī)點(diǎn)燃一支小蠟燭，教她吹滅，這一下她高興跳起來(lái)，甜甜地說(shuō)了一句：“好姨夫”。就到傍邊，自己點(diǎn)， 自己吹，一玩就是兩個(gè)小時(shí)。

思維超常

親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）專家提醒，聰明的小孩認(rèn)識(shí)事物存有天真和成熟兩重性：天真是因?yàn)樗麄兡挲g幼小，其思維想象以及語(yǔ)言表達(dá)受到知識(shí)層面和經(jīng)歷、閱歷的影響;成熟是因?yàn)樗麄兟斆?，即思維敏捷、接受能強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)烈主動(dòng)、想象豐富。大人之間的談話往往會(huì)不經(jīng)意的觸及幼小的心理世界、大人的一些不太在意的事情也許會(huì)引起他們高度關(guān)注。

例如、1990年暑假，我乘座的是從南昌開(kāi)往上海的列車，去上海游玩。我坐在最后一節(jié)車箱而且靠后，車箱后門是廠開(kāi)的，坐向朝后的人可以直接看到鐵軌。坐在我對(duì)面是一對(duì)父子，小孩四歲多一點(diǎn)，但顯得十分聰明懂事。列車開(kāi)動(dòng)了，我便與小孩的父親聊起天來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這位小孩一直在注視著“遠(yuǎn)離而去”的鐵軌，顯得非常專注，就連他父親遞給的蘋果，他一直拿在手上無(wú)心去吃，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那一雙緊緊盯著鐵軌的小眼睛幾乎沒(méi)有離開(kāi)過(guò)“遠(yuǎn)去”的鐵軌。比較馬虎的父親也發(fā)現(xiàn)了兒子的異常行為問(wèn)他：“你在總看什么” 。

一連問(wèn)了三遍，這小孩似乎醒了過(guò)來(lái)，反過(guò)來(lái)卻向父親提出了一個(gè)很“深層”而且沉重的問(wèn)題：“爸爸，如果要將這么長(zhǎng)的兩條鐵軌用肩扛過(guò)來(lái)，那不要成千上萬(wàn)的人啊?...。