教育部制定了新《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，要求將青春期教育提前到小學(xué)階段。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該規(guī)定在滬上小學(xué)推廣遭遇瓶頸，大部分小學(xué)并未將青春期知識(shí)納入課程。部分家長(zhǎng)表示，擔(dān)心青春期教育會(huì)變相成為“性鼓勵(lì)”。教材和師資較欠缺也成為難推廣的原因之一。

家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)適得其反

隨著近年來(lái)未成年人性成熟的年齡不斷提前，他們對(duì)“性”的好奇也增強(qiáng)。因此，為了科學(xué)引導(dǎo)，教育部制定了新《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，并規(guī)定中小學(xué)健康教育內(nèi)容包括五個(gè)領(lǐng)域：健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)，其中，小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要知道“我從哪里來(lái)”的有關(guān)知識(shí)；三、四年級(jí)學(xué)生要了解身體主要器官的功能，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；五、六年級(jí)學(xué)生要知道青春期生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

但部分家長(zhǎng)卻擔(dān)心，小學(xué)開設(shè)青春期教育課是否過(guò)早，最終是否反而會(huì)“鼓勵(lì)”孩子接觸這方面的知識(shí)。家長(zhǎng)郭先生說(shuō)：“一旦孩子知道了這些知識(shí)，他可能就會(huì)產(chǎn)生好奇心，很有可能就會(huì)通過(guò)別的途徑接觸到一些有害的、不良的信息。”

教材師資都較為欠缺

上海市青春期教育委員會(huì)副主任戴耀紅說(shuō)，我國(guó)的青春期教育，就是國(guó)際上所指的性教育，而性教育應(yīng)該是伴隨人一生的。“很多人對(duì)小學(xué)開展性教育那么敏感，是因?yàn)樗⒉涣私?。其?shí)，性教育內(nèi)容很廣泛，比如性別教育也是性教育的一種，從幼兒園開始孩子就要學(xué)會(huì)‘男孩要像男孩，女孩要像女孩’。”但戴耀紅說(shuō)，不少滬上家長(zhǎng)從未接受、或未系統(tǒng)接受過(guò)性教育，如今面對(duì)孩子總是開不了口。

教材和師資的欠缺，則成為小學(xué)青春期教育難推廣的另外兩大原因。一位小學(xué)衛(wèi)生健康老師坦言，目前并沒有統(tǒng)一的、系統(tǒng)的關(guān)于小學(xué)青春期教育的教材。“雖然也有健康教育課教材，但幾乎派不上用場(chǎng)。”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分滬上小學(xué)一般由校醫(yī)、心理教師、班主任甚至體育老師兼授健康教育課，學(xué)校也不會(huì)特意安排青春期健康課。戴耀紅說(shuō)：“教授青春期知識(shí)，老師不僅要有知識(shí)的準(zhǔn)備，更要有心理的準(zhǔn)備。教師專業(yè)性不夠，會(huì)使學(xué)生難接受。”

對(duì)小學(xué)生要注意方式

戴耀紅認(rèn)為，青春期性教育不該是簡(jiǎn)單地傳授性生理知識(shí)，還要結(jié)合心理、倫理等多方面知識(shí)。“教育要適時(shí)適度適合，針對(duì)不同年齡的孩子，講授不同的內(nèi)容。比如針對(duì)小學(xué)生，老師可以除了引導(dǎo)他對(duì)自己的性別產(chǎn)生認(rèn)同外，還可以通過(guò)教學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體，了解青春期發(fā)育知識(shí)。”戴耀紅說(shuō)，小學(xué)生還未進(jìn)入性荷爾蒙發(fā)育期，反而會(huì)更純潔、更科學(xué)地接受性知識(shí)。此外，教師講解時(shí)還需注意方式，比如可以通過(guò)做游戲、講童話等形式。