在當(dāng)下信息爆炸的社會(huì)里，電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲機(jī)、手機(jī)等早已得到普及。調(diào)查顯示，這些可快捷獲取信息的電子產(chǎn)品已“榮升”為時(shí)下小學(xué)生書包中的“重要成員”，是不少兒童生活閑暇中的“必備玩具”。中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)發(fā)布的《小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報(bào)告》顯示，現(xiàn)在小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)大多集中在“低年級(jí)”時(shí)段，約8成小學(xué)生在9歲前就開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，更有部分學(xué)生在學(xué)齡前就已“觸網(wǎng)”。

哈市勤工儉學(xué)的大學(xué)生小周告訴記者，他利用業(yè)余時(shí)間給幾個(gè)上小學(xué)的孩子做英語(yǔ)家教，其中一個(gè)上六年級(jí)的小男孩對(duì)電腦幾乎已經(jīng)到了精通的程度，像“做系統(tǒng)”這樣復(fù)雜的工作都是“小菜一碟”，對(duì)各大門戶網(wǎng)站更是如數(shù)家珍，叫他“電腦神童”一點(diǎn)也不過(guò)分。

在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，“灰常”、“囧”、“洗具”、“醬紫”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言充斥在小學(xué)生日常的對(duì)話和寫作中，他們還會(huì)“改編創(chuàng)造”一些詞匯，如“一貧如白開(kāi)水”等。記者了解到，目前在中小學(xué)生當(dāng)中，不僅這類網(wǎng)絡(luò)詞匯非常流行，“火星文”、“ORZ”之類的“象形文字”也是他們文章中的“?？?rdquo;。某小學(xué)教語(yǔ)文的趙老師說(shuō)，學(xué)生們的作文、日記中常會(huì)出現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)詞匯，看得她直“暈”，每次都要讓學(xué)生給她翻譯，為這還經(jīng)常被學(xué)生笑話，說(shuō)她“太落后，連網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都不懂。”

哈市某小學(xué)的劉老師已經(jīng)從業(yè)16年了，她說(shuō)，16年間孩子們的變化很大。

以前的孩子無(wú)論老師說(shuō)什么，都會(huì)覺(jué)得新奇，眼神里充滿崇拜?？涩F(xiàn)在不一樣了，他們喊女老師“美女”，看到年輕小伙就叫“帥哥”。如果他們說(shuō)了什么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，而大人們卻不懂，“他們就會(huì)很開(kāi)心地說(shuō)‘你OUT’了”。“剛上一年級(jí)的孩子就聰明得不得了，有的方面懂得比老師還多！”劉老師覺(jué)得，現(xiàn)在的孩子獲取知識(shí)的渠道多了，能力強(qiáng)了，但似乎少了很多童真。比如孩子們的作文里面“童言童語(yǔ)”越來(lái)越少，取而代之的是成人化的語(yǔ)言和思考方式。另外，部分孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度癡迷也令人憂心。

小學(xué)生過(guò)早接觸網(wǎng)絡(luò)，一些家長(zhǎng)卻對(duì)此表示贊同，“眼下網(wǎng)絡(luò)與人們的生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)已密不可分，引導(dǎo)得當(dāng)可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。”而另一些家長(zhǎng)則對(duì)此表示擔(dān)憂，認(rèn)為由于孩子年齡太小缺乏應(yīng)有的自控力和辨別力，網(wǎng)上的暴力色情內(nèi)容屢打不絕，如果家長(zhǎng)不把好監(jiān)督關(guān)，孩子知識(shí)沒(méi)增長(zhǎng)多少，反容易受到侵蝕。所以一些家長(zhǎng)寧肯自己辛苦些，讓孩子看已查閱好的資料，也不愿讓孩子單獨(dú)上網(wǎng)。

專家：合理利用電子玩具

在采訪中，家長(zhǎng)和老師們都反映很多小學(xué)生一有時(shí)間就上網(wǎng)，甚至晚上睡覺(jué)時(shí)也要用手機(jī)掛著QQ。對(duì)此，社會(huì)學(xué)家表示，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的影響是巨大的，它改變了人的思維方式和行為方式，也模糊了兒童和成人的界限。“兒童毫無(wú)節(jié)制地與成年人一樣使用互聯(lián)網(wǎng)，這些都無(wú)情地改變了兒童的思維和言行，使他們不再像兒童而像‘小大人’。從出生那一天起，成人社會(huì)的萬(wàn)千信息就騷擾著孩子純潔的心靈，許多兒童不宜的鏡頭和生活場(chǎng)景也在他們成長(zhǎng)環(huán)境中不斷出現(xiàn)，這些應(yīng)該是造就‘小大人’的主要成因。”

心理學(xué)家指出，上述文中提到的“電子玩具”在成為小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要組成部分的同時(shí)，也對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生一系列負(fù)面影響。孩子們渴望被人注意，卻未能引起周圍人的關(guān)注。對(duì)教師和父母的教誨感到厭煩，和同學(xué)們談不攏，說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)，無(wú)形中生出自卑感和怨恨感，覺(jué)得一切沒(méi)啥意思，還不如去玩電腦有趣。電腦把這些孩子“培養(yǎng)”成為與世隔絕的孤獨(dú)者，常常表現(xiàn)為怕見(jiàn)生人，也不理解他人，缺乏自我表達(dá)能力，不愿與人相處。這些嚴(yán)重影響了兒童的身心健康發(fā)育，長(zhǎng)大后難以適應(yīng)社會(huì)。

兒童教育專家對(duì)此給出的建議是，要正確引導(dǎo)孩子。首先要注意培養(yǎng)和塑造孩子的自我健康人格，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，尤其是熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)。要將孩子熱衷學(xué)用電腦與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，平時(shí)多讓他們和小朋友玩耍，從人際交往中學(xué)習(xí)各種技巧，培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子與他人合作的親社會(huì)心理。另外，家長(zhǎng)要時(shí)常和孩子交流思想，互相鼓勵(lì)，使孩子避免成為不良信息的受害者。