每當(dāng)看到或聽到家長為陪孩子讀書而含辛茹苦時，我不免感慨一番。家長陪讀，既苦了自己，更害了孩子，為什么要做這樣吃力不討好的事情呢？

孩子學(xué)習(xí)取得比較好的成績，捫心自問，我們做家長的并沒有操多少心。

孩子一二歲的時候，盡管離認(rèn)字還早，我們還是買來一些圖畫書，和他一起“讀”書，講述書中的故事給他聽，讓他領(lǐng)悟讀書的樂趣。他漸漸長大一些，經(jīng)常提出這樣那樣的問題，我們不急于回答，而是有意識地把他的注意力引到書上去，告訴他“我們一起到書里找答案”，讓他對書產(chǎn)生濃厚的興趣。

孩子上小學(xué)之后，每天下午放學(xué)回家，第一樁事情，就是完成老師布置的作業(yè)。我和他媽媽都忙自己的工作，從不盯著他做作業(yè)，也很少去檢查、訂正他的作業(yè)。他如果把作業(yè)做錯了，老師怎么要求他訂正，他是一人做事一人當(dāng)，從不找我們家長“耍賴”。

在學(xué)習(xí)的舞臺上，孩子一直是主角，我們是欣賞者、喝彩者，偶爾幫他跑跑龍?zhí)?，做一些學(xué)習(xí)資料搜集等服務(wù)性工作。

現(xiàn)實生活中，有的孩子剛剛步入小學(xué)的校門，家長就怕他學(xué)習(xí)不專心，怕他把作業(yè)做錯，怕這怕那的，喜歡陪著孩子學(xué)習(xí)。其實，這樣做大可不必。很少有孩子天生就是學(xué)習(xí)自覺性差的，如果他一上學(xué)就有不專心的表現(xiàn)，那多半是因為這之前孩子沒有與書籍建立良好的“緣分”。家長的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)孩子與讀書學(xué)習(xí)的“感情”，幫助他盡快養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，然后漸漸地從他身邊隱退。如果家長不及時抽身，一“陪”到底的話，那會使孩子的學(xué)習(xí)依賴性越來越強，對孩子今后的成長無疑是利少弊多。

時至今日，還沒有出現(xiàn)過因為家長的陪讀而特別優(yōu)秀的孩子，證明了家長陪讀確實不是一條好路子。