寒假給孩子點(diǎn)兒自由（親貝網(wǎng)配圖）

假期生活

“你要非得看著我，我就非得往外跑！”

這是辦公室同事小王家孩子對(duì)她說(shuō)的話。小王家孩子都上五年級(jí)了，放寒假，小王怕孩子一個(gè)人在家玩游戲，看電視，或者亂動(dòng)家用電器導(dǎo)致不安全等就把孩子帶到辦公室，陪同她每天上下班。她把孩子牢牢拴在自己身邊，寸步不離，就連孩子想出去買(mǎi)本書(shū)、到公司附近同學(xué)家里串串門(mén)都不行。終于有一天，孩子忍無(wú)可忍，爆出了上面這句話。

很多時(shí)候，放寒假，家長(zhǎng)總擔(dān)心在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)照看的時(shí)候，孩子一個(gè)人在家會(huì)隨心所欲，撒開(kāi)歡玩把心玩野了，于是用貼身緊跟的辦法把孩子按在家里或者帶在身邊，但是，這種做法卻引發(fā)了孩子的反抗情緒，孩子不愿意父母天天看著自己，家長(zhǎng)看管得越嚴(yán)，孩子的脾氣越大，我們常說(shuō)的叛逆心理就此產(chǎn)生。

讓未成年的孩子在我們家長(zhǎng)的視野范圍內(nèi)活動(dòng)，我們關(guān)注他們的安全，關(guān)注他們的健康，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，但是，并不一定得貼身緊跟，讓孩子沒(méi)有自由，沒(méi)有呼吸的空間，久而久之，這孩子自理能力，自我安排的能力就會(huì)減弱。

讓孩子在我們的視野范圍內(nèi)可以有很多種，賦閑在家的家長(zhǎng)可以邊做家務(wù)邊用余光關(guān)注孩子；上班的家長(zhǎng)可以通過(guò)短信或者電話、留紙條等方式與孩子溝通……不管是哪種，我們都教會(huì)孩子學(xué)會(huì)請(qǐng)示與匯報(bào)：譬如遇到外出要跟家長(zhǎng)請(qǐng)示，讓家長(zhǎng)明白你何時(shí)何地與誰(shuí)在什么地方干什么事，多久會(huì)回來(lái)，也就是說(shuō)，雖然家長(zhǎng)不在你身邊，但是得讓孩子的活動(dòng)在家長(zhǎng)的視野里，在家長(zhǎng)能夠掌控的范圍內(nèi)。因?yàn)?，他們畢竟是孩子，是未成年人?/p>

我們常說(shuō)，寒假，應(yīng)該讓孩子做個(gè)學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的時(shí)間計(jì)劃(對(duì)于年齡小的孩子，家長(zhǎng)可以與孩子共同制定)，只要是孩子自己制定的計(jì)劃，他們都會(huì)理性做好一天24小時(shí)的規(guī)劃，他們會(huì)拿出幾小時(shí)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，再拿出幾小時(shí)的時(shí)間用來(lái)做一些自己感興趣的事，或者是做其他有意義的事，家長(zhǎng)只要督促孩子把計(jì)劃落實(shí)，引導(dǎo)他們兌現(xiàn)自己的承諾就可以了。

像小王這種一味依靠家長(zhǎng)的貼身緊跟，強(qiáng)制約束并不是管理孩子的最好辦法，相反，我們應(yīng)該通過(guò)假期，著力鍛煉孩子的自我管理能力和親情溝通能力，既讓孩子在我們的視野范圍內(nèi)活動(dòng)，又讓孩子可以自由發(fā)揮自我管理的能力。