計算機能為孩子做如下事情：

幫助孩子學(xué)習(xí)使用信息資源的技能。沒有人能說清耳聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中有多少信息資源。但在信息時代，人們必須依賴這些信息資源。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，孩子可以學(xué)習(xí)如何檢索、查詢、核對信息，以及如何有效利用信息。

為孩子建立一個環(huán)球交流網(wǎng)，為他們帶來新的朋友和新的經(jīng)歷。通過學(xué)校、圖書館和家庭的計箅機，孩子與遠(yuǎn)在他國的認(rèn)識的或不認(rèn)識的朋友進行交流，了解他們的生活和思想，與他們成為電子筆友。此外，孩子也可上網(wǎng)進人成人社會，與大人交往，如科學(xué)家、成功人士、運動員、作家及政治家等。

增加了孩子接觸世界的途徑。在現(xiàn)實世界里，有很多地方孩子們不可能到達，如南極、月球等。但在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)造的虛擬世界里，孩子們可以去任何地方。他們可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)訪問博物館、古代建筑、風(fēng)景區(qū)以及著名城市?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)使他們跨越了時空的障礙,打開了他們的眼界。對殘疾孩子來說,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)更可以給他們提供比現(xiàn)實生活中多得多的參與機會，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，去感受，與其他孩子一樣得到充分的社會化。

使孩子更勇敢地表達自己。這是網(wǎng)上“沖浪”，必然要具備勇氣，否則，就無法享受上網(wǎng)的樂趣了。

有可能增加父母與孩子的交流。

互聯(lián)網(wǎng)最重要的是能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、平等意識、主動參與和探索精神。無論是玩網(wǎng)絡(luò)游戲,還是調(diào)用信息資源，無論是遠(yuǎn)方交友，還是下載軟件，都需要有這種精神。它們是兒童成長過程中的一種最寶貴的資源，而這些資源，在與電視、廣播、報紙、書籍等媒介的接觸中,得到得非常有限。與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相比，文學(xué)讀物是一種獨享，電視是一種被動觀看。這些媒介缺少參與，缺少交流，也缺少探索。網(wǎng)絡(luò)中的碰撞和交流，促使兒童更充分地認(rèn)識社會和自我，認(rèn)識文化環(huán)境對于自己生活的意義，使兒童具有較強的獨立性并能較好地適應(yīng)社會發(fā)展。

有些家長只關(guān)心使用計算機或互聯(lián)網(wǎng)是否能提高兒童的學(xué)習(xí)成績或增加知識，這種想法有些片面。在孩子成長時期，讓孩子有一個準(zhǔn)備接受新知識、新技術(shù)的心理狀態(tài)比獲得某種知識更重要。計算機及其軟件的發(fā)展速度快得驚人，在一定時期學(xué)的一些專門知識可能會過時，但好的心理狀態(tài)能支持孩子的一生。所以，家長最好更多地將注意力集中在孩子的科學(xué)興趣、探索精神方面。因為一個人的發(fā)展，主要是看他的學(xué)習(xí)潛力有多大。‘

中西方父母們都擔(dān)心計箅機的負(fù)面影響，但擔(dān)心的問題有所不同：西方父母擔(dān)心計算機等媒體使孩子過早進入成人社會,從而失掉天真自然。以美國教授波斯曼的著作《童年的消逝》為代表，他們發(fā)出呼吁要保護兒童的童年。中國的父母則擔(dān)心計算機等媒體使兒童沉溺于“玩樂”，影響他們的學(xué)習(xí)。父母們喜歡計箅機，常常因為計算機是一種學(xué)習(xí)工具而不是娛樂工具。他們生怕兒童太“天真自然”了。于是恨不得讓3歲孩子學(xué)13歲孩子才應(yīng)該學(xué)的計算機系統(tǒng)知識，恨不得一步將兒童提升到“成人”。“成熟”、“懂事”本來就是中國文化給予孩子的最好評價，計箅機的加入，搞不好會更加重兒童的負(fù)荷。

所以,在社會飛速發(fā)展，數(shù)字化生存方式正在逐漸滲人我們每個人生活的今天，我們需要經(jīng)常反省童年的意義以及計算機的作用：年生活不僅僅是未來生活的預(yù)備，它首先是有獨立價值的生活。兒童有權(quán)利享受這種生活，而我們應(yīng)該尊重他們的生活。

計算機應(yīng)該成為充實、擴展童年生活的工具，而不應(yīng)成為限制、壓縮童年生活或加速成人化的工具。在這樣的基礎(chǔ)上，我們才可以談到計算機或互聯(lián)網(wǎng)能為孩子做些什么。