眼下，幼兒園大班的小朋友進(jìn)入幼小銜接的關(guān)鍵階段，許多年輕父母聚在一起就討論：你家孩子學(xué)了拼音、數(shù)學(xué)嗎？如果不學(xué)英語(yǔ)，開(kāi)學(xué)后其他同學(xué)都學(xué)過(guò)，自己孩子落后怎么辦？要不要去社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些“幼小銜接”班補(bǔ)補(bǔ)課，免得讓孩子上小學(xué)沒(méi)有信心？

針對(duì)幼兒園大班孩子的家長(zhǎng)存在的困惑，幼教專(zhuān)家指出，幼小銜接不是知識(shí)的層層加碼，而應(yīng)注重孩子入學(xué)情感的激發(fā)和能力習(xí)慣的培養(yǎng)。

家長(zhǎng)

入學(xué)后

不敢讓孩子“有差距”

“讀幼兒園大班上學(xué)期時(shí)，我還認(rèn)為，小朋友的主要任務(wù)就是玩，但今年一進(jìn)到大班下學(xué)期我就有點(diǎn)坐不住了，給孩子一口氣報(bào)了英語(yǔ)培訓(xùn)班、珠心算，不敢不學(xué)，別的小朋友都能連加連減了?！痹谥猩铰芬患疑賰号嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的走廊上，孩子正上幼兒園大班的陳女士發(fā)現(xiàn)，一交流、比較，自家孩子比其他孩子“差”了一截，得利用幼兒園階段的最后三個(gè)月惡補(bǔ)知識(shí)課。

記者調(diào)查了解到，像陳女士一樣，看重孩子入學(xué)前知識(shí)儲(chǔ)備的家長(zhǎng)在九成以上，尤其看重孩子識(shí)字的數(shù)量、寫(xiě)字的能力、英語(yǔ)的基礎(chǔ)對(duì)話、數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。網(wǎng)友“豌豆媽媽”說(shuō)，如果公立園和民辦園都像小學(xué)一樣按照教綱教學(xué)，大家的進(jìn)度差不多，家長(zhǎng)們也不會(huì)糾結(jié)。

記者了解到，一些幼兒園在招生宣傳上稱(chēng)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)千余漢字、課程設(shè)置上會(huì)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)特長(zhǎng)班，學(xué)校成果開(kāi)放展示時(shí)也會(huì)側(cè)重讓家長(zhǎng)看到孩子在這方面的能力長(zhǎng)進(jìn)。而各級(jí)政府制訂教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要時(shí)，也針對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向，提出了相應(yīng)的政策指導(dǎo)。但對(duì)于孩子眼下即將入學(xué)的情況，孩子知識(shí)儲(chǔ)備的差距讓很多家長(zhǎng)不敢讓孩子“一張白紙”上小學(xué)。

專(zhuān)家

入學(xué)前

不宜讓孩子“搶跑”

面對(duì)許多家長(zhǎng)讓孩子“搶跑”起跑線的心態(tài)，周叢笑老師從學(xué)習(xí)方式、作息時(shí)間、教育方法等角度，將幼兒園和小學(xué)進(jìn)行了比較，認(rèn)為孩子“搶跑”起跑線有可能適得其反。

以數(shù)學(xué)為例，很多家長(zhǎng)看重孩子計(jì)算數(shù)學(xué)的結(jié)果，著名幼教專(zhuān)家、湖南省教科院基教所學(xué)前教育與特殊教育研究室副主任周叢笑分析，幼兒園教學(xué)中，更側(cè)重引導(dǎo)孩子有個(gè)數(shù)的概念，大多通過(guò)讓幼兒探究許多有關(guān)的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子去探究、歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，例如老師在教學(xué)中提問(wèn) “3比2多幾”、“2比3少幾”……讓幼兒在反復(fù)觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前邊的數(shù)多1，比后邊的數(shù)少1這個(gè)規(guī)律，而不是灌輸給幼兒這個(gè)結(jié)論。而進(jìn)入小學(xué)階段，教師多采用演繹法，即教師教學(xué)生一些規(guī)律性的知識(shí)，然后用例題來(lái)證明此規(guī)律是正確的，這一過(guò)程與幼兒階段的學(xué)習(xí)過(guò)程正好相反。

記者在小學(xué)一年級(jí)采訪時(shí)，老師們從另一個(gè)角度呼應(yīng)了這種觀點(diǎn)：例如一年級(jí)只有一個(gè)月左右的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音，老師們最“怕”幼兒園階段拼音啟蒙學(xué)習(xí)發(fā)音不準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，這樣的孩子得花更多的時(shí)間糾正錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，耗費(fèi)的時(shí)間精力遠(yuǎn)多于“一張白紙”的孩子。

提醒

改變習(xí)慣，讓孩子少睡5至10分鐘

習(xí)慣了一天睡上十來(lái)個(gè)小時(shí)的幼兒園孩子，入學(xué)階段面對(duì)的挑戰(zhàn)之一是，起早了上課沒(méi)精神，起晚了會(huì)遲到。周叢笑老師建議，從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)就要著手調(diào)整幼兒園大班孩子的作息時(shí)間。

按照幼兒園的習(xí)慣，孩子在中午12時(shí)30分左右就有進(jìn)入午睡的感覺(jué)和反應(yīng)，而大部分小學(xué)是不會(huì)組織午睡的，所以從現(xiàn)在開(kāi)始就要適當(dāng)?shù)販p少孩子睡眠的時(shí)間。周老師特別提醒家長(zhǎng)，不能要求孩子“一步到位”地少睡，而是要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，適時(shí)、適當(dāng)?shù)販p少睡眠，如每周減少5至10分鐘，慢慢形成習(xí)慣。

那減下來(lái)的時(shí)間干些什么呢?周老師建議讓孩子參加一些安靜的小型活動(dòng)，如各種棋類(lèi)游戲、智力拼圖、搭積木、畫(huà)畫(huà)、做手工等，盡可能是一些操作性的游戲，讓孩子能集中注意力。

入學(xué)面試，善表達(dá)的孩子更討人喜歡

小學(xué)入學(xué)會(huì)不會(huì)考試？考些什么內(nèi)容？這是許多家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。周叢笑老師說(shuō)，教育行政主管部門(mén)是嚴(yán)格禁止學(xué)校組織小學(xué)入學(xué)考試的。但通常在入學(xué)報(bào)名時(shí)，學(xué)校會(huì)安排一次與孩子面對(duì)面的考察。其中，考察的內(nèi)容多數(shù)為談話式的交流，時(shí)間大約為15分鐘，老師通過(guò)讓孩子講一個(gè)故事，或者做幾道簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題目來(lái)觀察孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、想像思維能力和數(shù)學(xué)邏輯能力等。

對(duì)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，給老師留下的第一印象是非常重要的。比如，有禮貌、穿衣打扮非常得體、和老師談話時(shí)口齒清晰、善于表達(dá)，這樣的孩子討人喜歡。孩子入學(xué)后，老師對(duì)所有的孩子都會(huì)付出關(guān)愛(ài)，但會(huì)更喜歡這樣的學(xué)生：靈活、聰明、活躍；在課堂上能經(jīng)常踴躍舉手發(fā)言，并且對(duì)許多事物能有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。長(zhǎng)晚