成都晚報(bào)記者昨日從青羊區(qū)教育局獲悉，該局斥資千萬，將在今年年內(nèi)建成“青羊區(qū)特殊教育中心”，特教中心不僅對傳統(tǒng)概念中在學(xué)習(xí)上有障礙的兒童進(jìn)行教育，還將實(shí)施“天賦兒童計(jì)劃”，對有智力、特殊學(xué)科性向、創(chuàng)造力、視覺或表演藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)能力、心理肌動能力的六類資優(yōu)兒童進(jìn)行特殊教育，這在西部地區(qū)還屬首創(chuàng)。

A 校園啥樣？

L型教室上課

高爾夫球場練推桿

據(jù)了解，“青羊區(qū)特殊教育中心”位于青羊區(qū)光華大道上，建成后將集教育、康復(fù)、科研、培訓(xùn)等功能為一體。項(xiàng)目用地面積21565平方米，可容納36個(gè)班級，外加各類功能室、體育場、體育館，中心內(nèi)設(shè)有輪滑場地、高爾夫推桿場等。

昨日記者看到了特教中心規(guī)劃圖（如圖），中心啟動后，學(xué)生們不僅能坐在“L”型教室上課，還能在高爾夫推桿場進(jìn)行高爾夫推桿練習(xí)。

B 如何招生？

“神童”智商120-140

在讀障礙兒童全部遷入

特教中心不僅將招收傳統(tǒng)概念中在學(xué)習(xí)上有障礙的兒童，還將實(shí)施“天賦兒童計(jì)劃”。天賦兒童，即民間常稱的“天才”“神童”。青羊區(qū)特殊教育中心校長卞蓉解釋，天賦兒童并不僅僅是常人認(rèn)為的智商達(dá)120到140的兒童，而是針對在智力、特殊學(xué)科性向、創(chuàng)造力、視覺或表演藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)能力、心理肌動能力這六個(gè)方面有特殊才智的兒童。

這類兒童如何甄別？青羊區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，計(jì)劃引入國外較成熟的甄別模式，再結(jié)合本地實(shí)際情況，建立一個(gè)科學(xué)的甄別體系。中心成立后，將通過家長推薦和學(xué)校申報(bào)接收學(xué)生。教育中心啟用后，青羊區(qū)現(xiàn)有的11個(gè)班級學(xué)習(xí)障礙兒童也將全部遷入其內(nèi)。

C 如何上課？

同校不同班 一對一結(jié)伙伴

據(jù)了解，在美國、英國等發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)有了專門的資優(yōu)兒童學(xué)校，國內(nèi)北京地區(qū)也有嘗試。卞蓉稱，天賦兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童將采取“同校不同班”的形式進(jìn)行教育，分開授課，但在一些活動課上會在一起活動。

在授課形式上，也將采用中心直接入讀和在中心上部分課程等靈活的模式?！拔覀冞€將采取融合伙伴計(jì)劃，采取一對一結(jié)對子的方式，讓學(xué)生還有家庭都相互交往，增加學(xué)習(xí)上有障礙的兒童與人交往能力，增加溝通交流；對資優(yōu)兒童，也培養(yǎng)他們的善心，回饋社會?！?/p>

在師資方面，將從專門學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)的老師和普通教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)這兩種途徑選拔?！捌胀ń處煟ㄟ^在成都的高校、中央教科所、北京師范大學(xué)的專家智力庫等研究機(jī)構(gòu)院校進(jìn)行培訓(xùn)?！?/p>

D 專家觀察

兩種極端放一起

效果難說

讓學(xué)習(xí)上有障礙的兒童和有特殊才智的天賦兒童在同一個(gè)學(xué)校接受教育，這一模式吸引了我市部分教育專家的注意。

成都理工大心理健康教育中心主任程虹娟：“教育是分層的，兩種完全不同的極端放在一起會有什么效果我很難猜測。讓天才兒童和智障兒童在同一個(gè)學(xué)校接受教育，從心理學(xué)來說，他們之間的橋梁是斷裂的。我對這個(gè)教育模式持觀望態(tài)度。”

省社科院社會學(xué)所副所長胡光偉：“從心理學(xué)來說，是否有效果也要等學(xué)校嘗試一段時(shí)間后才知道。智障兒童，他們本身的機(jī)能都有問題，那屬于醫(yī)學(xué)問題了，不是學(xué)習(xí)氛圍就能改變的。”