“五道杠少年總隊長”黃藝博

金溪有個平民叫方仲永，5歲之前連書寫工具都不認識，突然有一天會作詩了。做詩的內(nèi)容還是贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關系。大家都交口稱贊說：“神童呀！”

武漢也有個小小少年叫黃藝博，三歲開始看“新聞聯(lián)播”，7歲開始堅持每天讀“人民日報”、“參考消息”，現(xiàn)今13歲了，已經(jīng)在全國重要報刊上發(fā)表過100多篇文章。不用說大家也在心里默贊著：“神童??！”（新聞鏈接）

觀方仲永和黃藝博，當了“神童”二字，戴上“聰明”之冠，皆因“以稚子之軀，做成人言行”。前者寫詩，內(nèi)容是贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關系。后者看電視，看新聞聯(lián)播；讀書，讀“參考消息”；寫文章，在重要報刊上發(fā)表。

以此成人式“聰明”大行其道，“童趣”何去何從？

折紙飛機啊，哈一口氣漫天飛舞，童趣啊。不聰明！白紙亂飛有傷環(huán)境。挖蚯蚓啊，一鏟一鏟好不開心，汗珠一抹，大花貓兒，童趣啊。不聰明！弄臟了衣服還要勞累父母?？础栋⑼尽钒?，胖大小子手臂升直就能飛，童趣啊。不聰明！對社會沒有貢獻，不具備教育意義，整天傻樂呵啥？

于是“垂髫”稚子不見滿大街瘋跑，全背著手坐書屋，搖頭晃腦“之乎者也”，都成好學生，乖榜樣，全了這“聰明”之名。讓“童趣”見鬼去吧。

卻不知，“聰明”和“童趣”，本來是可以“劃等號”的。

聰明者，耳聰目明也。耳聰，聽之著眾。帶著希望與祝福降生到這個世上的孩子們，對周遭的每一個事物都是好奇的，在他們聽來，不存在所謂的雜音，只有代表新奇的脈動聲。目明，因為新生，所以純潔，所以不被規(guī)矩所限，不會一葉障目，看什么都是新奇，都想探究。而“童趣”，兒童時候擁有的樂趣，恰恰是“聰明”的載體及外在表現(xiàn)形式。以著“童趣”之名，聰明的孩子們探究著這個千奇百怪的世界。

仲永壞在了父母手中。因著父母終日帶他拜訪同縣的人，寫詩賺錢，不上學堂。到了仲永十八九歲的時候，幾乎和常人無異了。

那聰明的孩子何嘗不是壞在了世人的手中。孩子，本就是天性爛漫，本該是無拘無束的。世人立了塊“聰明”的標桿在那里--成人化，比量著將本就在“長”的孩子們往標桿上靠，硬要定個性。喜歡知道新鮮事兒的，從此以后只準看新聞聯(lián)播。文章寫的周正的，從此以后開始向重要報刊投稿。聲音清脆的，每天必須起來吊嗓子。跑得快的，干脆別學習了，一天到晚就在操場撒丫子跑吧。

孩子千萬個，聰明千萬種，誰知道將來會發(fā)生什么。還是孩子時，學習成人階段的知識，沒有知識的積淀，沒有足夠的閱歷，能否理解都成問題。填鴨式的一股腦灌下去，這不是“聰明”，而是扼殺了孩子的天賦。最重要的是，將孩子的未來拿到現(xiàn)實來用，放棄了更多的可能。當未來成為現(xiàn)實，他又要用什么。

稚子之軀，怎能讓童趣剝離，讓“成熟”進占？那才是不“聰明”！