在大學(xué)新生們忙著開(kāi)始迎接大學(xué)生活時(shí)，家住四川成都槐樹(shù)店路的玲玲(化名)，卻在為上大學(xué)的事和父親進(jìn)行著一輪又一輪的談判。雖然拿到了成都某高校的本科錄取通知書(shū)，但玲玲的父親固執(zhí)地認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，他寧愿出錢(qián)資助玲玲做點(diǎn)小生意，也不愿“扔幾萬(wàn)學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”。

上大學(xué)值不值 自由選擇不是唯一出路

當(dāng)玲玲的父親作為投資者的時(shí)候，他對(duì)女兒讀大學(xué)的反對(duì)未必全無(wú)道理；而玲玲作為一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的青年，由于同樣不缺乏許多支持她的理由，其堅(jiān)持一樣無(wú)可指責(zé)。易言之，在多元化時(shí)代，就個(gè)體而言，面對(duì)是否應(yīng)該上大學(xué)的問(wèn)題，其做出什么樣的選擇，外界原本無(wú)法簡(jiǎn)單地判斷對(duì)錯(cuò)。其實(shí)，不必輕易地去指責(zé)認(rèn)為上大學(xué)無(wú)用的父親，真正耐人尋味的，是七成網(wǎng)友站在這位父親一邊的動(dòng)作中所呈現(xiàn)的公眾趣向。

事實(shí)上，高考、上大學(xué)之所以成為當(dāng)代中國(guó)人最重要的公共話題之一，就因?yàn)槿藗円欢仍谄渲锌吹搅讼蛏系南Ｍ??；仨鴼v史，當(dāng)年大量農(nóng)村學(xué)生通過(guò)教育，用知識(shí)改變命運(yùn)，轉(zhuǎn)而成為社會(huì)的精英，堪稱(chēng)改革開(kāi)放的重大成就之一。“魚(yú)躍龍門(mén)”的動(dòng)人場(chǎng)景里，反映出社會(huì)變革加劇和社會(huì)流動(dòng)活躍的現(xiàn)實(shí)。

個(gè)人認(rèn)為，上大學(xué)到底值不值，教育到底能否改變命運(yùn)？仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。支持上大學(xué)的人認(rèn)為，直至今天，上大學(xué)仍然是許多學(xué)子，尤其是貧困地區(qū)或者貧困家庭的孩子，改變命運(yùn)的重要途徑。“沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎”——雖然沉重，卻未必不是現(xiàn)實(shí)。反對(duì)者則認(rèn)為，付出了那么大的代價(jià)，卻換來(lái)大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)的尷尬，得不償失，如果把上大學(xué)的錢(qián)拿來(lái)提前創(chuàng)業(yè)、工作，或許獲得回報(bào)的機(jī)會(huì)更多、概率更大，時(shí)間也會(huì)更早。

爭(zhēng)議從來(lái)沒(méi)有定論，也不可能形成定論。在思維日益多元化的今天，對(duì)同一事物的不同理解很正常。具體到上大學(xué)問(wèn)題上，如果時(shí)代發(fā)展到今天，年輕人仍然只有高考可以選擇，除了上大學(xué)便無(wú)路可走，豈不是社會(huì)的悲哀？事實(shí)上，即便是在高考成本還不很高昂的年代，對(duì)高考的認(rèn)識(shí)也并非都是一個(gè)聲音，一考定終生面臨的批評(píng)多少年來(lái)從未停止。不同的是，以前一邊批評(píng)高考，一邊仍得千軍萬(wàn)馬地?cái)D向高考，而今天面對(duì)高考出現(xiàn)了多種選擇的可能，思想認(rèn)識(shí)上的多元化正在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，上大學(xué)自然也就成為了一種自主選擇。

上大學(xué)可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不上大學(xué)也可以走向成功，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)的人才選拔與上升通道日益開(kāi)闊的體現(xiàn)，這無(wú)疑是時(shí)代的進(jìn)步。因此，面對(duì)上大學(xué)值不值得的討論，我們不必?zé)o所適從。討論的意義并不在于統(tǒng)一意見(jiàn)，而在于讓不同的價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)公平對(duì)話。換個(gè)視角來(lái)看，雖然每年近百萬(wàn)人放棄高考，但相對(duì)于龐大的參考人群，這個(gè)數(shù)量其實(shí)很小。雖然今天的高考已不再是當(dāng)年的獨(dú)木橋，但橋上的擁擠狀態(tài)并沒(méi)有得到根本緩解。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們的人才選拔與上升機(jī)制并不完善，遠(yuǎn)未適應(yīng)社會(huì)的需要。

面對(duì)高考的多元選擇是社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)然，這并不意味著作為連接高考另一端的大學(xué)，就可以對(duì)棄考現(xiàn)象視若無(wú)睹，甚至滿足于自己的教育現(xiàn)狀。為什么一些學(xué)生面對(duì)上學(xué)成本望而生畏，難道大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力真的不敵普通打工者？為什么很多學(xué)生只算經(jīng)濟(jì)賬，難道上大學(xué)除了找份好工作，不應(yīng)該還有更多精神、素養(yǎng)方面的提升？為什么有的學(xué)生選擇留學(xué)，寧愿花費(fèi)更高的學(xué)費(fèi)也不選擇國(guó)內(nèi)大學(xué)？顯然，大學(xué)仍然需要不斷地反思與改革，需要努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。