市立幼兒園9月起使用

有效化解家長焦慮還可與教師互動

研發(fā)者希望全市推廣

“市立家園”APP功能

● 研發(fā)歷程

“市立家園”APP應(yīng)用去年5月開始開發(fā)，暑假試用效果良好。今年9月開學后，上海市市立幼兒園正式使用。

● 直播幼兒園

家長通過“市立家園”客戶端，可以看到孩子在幼兒園的一舉一動。

● 教師和家長互動

有了APP的幫助，家長可以和老師、其他家長互動，還可與孩子交流更有針對性。

● “因景施教”

此外，根據(jù)老師發(fā)的照片，家長可以還原孩子在幼兒園的場景，“因景施教”，適當?shù)靥嵝巡⑦€原場景，比單純問孩子今天在幼兒園開不開心更好。

今年9月開學后，上海市市立幼兒園正式使用“市立家園”APP應(yīng)用。家長通過“市立家園”客戶端，可以即時看到孩子在幼兒園的一舉一動，還可以和老師、其他家長互動。

大人孩子都有分離焦慮

“新入園后，有分離焦慮的不僅是孩子，還有家長，他們渴望能了解孩子在幼兒園的一舉一動。我們理解家長的心情，也希望家?；?，共同配合讓孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活。”托一班的班主任王慧媛老師說。

昨天，把外孫女梁梁送進位于建國西路629號的上海市市立幼兒園門口時，才上了4天托班的外孫女朝外婆俞福華揮揮小手說：“外婆再見。”俞福華覺得眼睛有點濕潤。

這位退休前從事教育工作的外婆4天前剛把外孫女送進幼兒園時，孩子哭成淚人的小臉讓她萬分不舍，“兩歲多了從來沒有離開過我們一天，現(xiàn)在獨自上幼兒園了，不知道能適應(yīng)么？”

俞福華有些擔心，外孫女在家的時候有好幾個大人照顧，現(xiàn)在進了幼兒園，托班兩個老師一個阿姨，要對著近二十個孩子，“能照顧得過來么？”

把孩子送進幼兒園兩個多小時后，俞福華在手機上看到了外孫女在學校的照片，外孫女情緒已經(jīng)稍稍穩(wěn)定。

梁梁第一天不愿意睡午覺、第二天愿意在床邊坐下來了，第三天躺下來睡覺了，第四天睡得很香?？粗謾C上老師發(fā)布著孩子每一天的變化，俞福華也越來越放心了。

王慧媛老師會把小朋友的情況都發(fā)在APP上，還會及時回答家長的問題。

她表示APP上發(fā)布的都是孩子在園的真實記錄，老師不會刻意美化，哭鬧的、不肯睡覺的，都會真實向家長展示，讓家長及時了解孩子在園的真實情況。

在兩個班試用效果很好

孩子新入托或新入學，分離焦慮總會伴隨著孩子和家長。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，家?；拥姆绞揭哺佣鄻樱簧賹W校都用網(wǎng)站、BBS論壇、微博、微信、飛信、易信等手段加強互動，但是通過即時性和互動性更強的APP客戶端應(yīng)用來即時發(fā)布孩子在幼兒園的信息，上海市市立幼兒園則開了先河。

上海市市立幼兒園主管陳涵老師表示，幼兒園一直在探索加強家?；拥亩嘣绞?，目前市立幼兒園主要采用三種方式加強家校互動，一種是已使用了近十年的市立幼兒園的網(wǎng)站和BBS論壇，一種是去年開通的“市立幼兒園”微博，最新的一種就是今年9月開學后正式使用的“市立家園”的APP應(yīng)用。

“市立家園”的APP應(yīng)用去年5月就開始開發(fā)，今年暑假在兩個班級試用，效果很好。試用時老師還在APP上出一些益智類的題目，如搭火柴，再把孩子們的答案拍下來上傳到APP，讓家長及時點評。

“市立家園”的APP應(yīng)用的出爐源于家長的熱心。

家長唐昊是上海盎然信息技術(shù)有限公司董事長，女兒今年已從市立幼兒園畢業(yè)，作為家委會的成員，同時也是技術(shù)專業(yè)人員的他在和園長賴麗芳的溝通中，看到了新技術(shù)對教育推進的革命性的作用，雙方?jīng)Q定攜手，將新媒體技術(shù)融入教育進程中，讓家長和幼兒園的互動變得更強，更利于科學化的養(yǎng)育。

希望更多幼兒園使用

雖然正式上線不到一周的時間，“市立家園”的APP應(yīng)用已經(jīng)進行過一次更新，新的更新計劃也在持續(xù)進行中?，F(xiàn)在智能手機很普遍、新技術(shù)也層出不窮，把新技術(shù)嵌入教育中，將是今后的趨勢，園長賴麗芳看得很遠。

作為業(yè)界的資深人士，唐昊也持同樣的觀點。唐昊表示，他希望在市立幼兒園成功試點后，能夠把APP的應(yīng)用在全市更多的幼兒園推廣。

家長對于“市立家園”的APP應(yīng)用都贊不絕口。“幼兒園推出這樣的應(yīng)用很人性化，看到孩子在幼兒園的表現(xiàn)后，我們心里也踏實了，這樣先進的方式不僅安慰了小朋友，也安慰了我們這些大朋友。”托一班毓毓的媽媽劉肖瑾說，“這對于老師們來說，是額外增加的工作，老師們很辛苦，我們家長也很感動。”

“我周圍有孩子在別的幼兒園上學的朋友都很羨慕我，說我們幼兒園的服務(wù)‘高端大氣上檔次’。他們也有微信群或是飛信群，但是老師們都在上面發(fā)發(fā)吃了什么，買了什么，關(guān)于孩子的信息很少，家長們更希望看到孩子在幼兒園的情況。”小一班然然的媽媽馬女士說，有了APP后，她和更多的家長不需要再在電腦前守株待兔般地盯著BBS看有沒有更新，因為老師們會在APP里及時告之家長：“BBS上又有新的更新了，家長們可以去了解。”

氣質(zhì)教學有了新工具

有著65年辦學歷史的上海市市立幼兒園推行氣質(zhì)教學，“市立家園”APP應(yīng)用，無疑使氣質(zhì)教學更加有的放矢。

進入市立幼兒園的每個孩子的家長都需要填寫一張氣質(zhì)調(diào)查表。這是市立幼兒園堅持了12年的教育探索，在越來越強調(diào)個性化的當今社會，為了因材施教，為了孩子的個性發(fā)展，上海市市立幼兒園把心理學中的氣質(zhì)學說與兒童教養(yǎng)方式有機結(jié)合，提出了“順乎天性，導之有方”的氣質(zhì)教養(yǎng)策略。

“有些孩子喜歡主動黏著老師，而那些不黏著老師的孩子不一定就是不聰明的，他們只是氣質(zhì)不同。” 園長賴麗芳說，她非常注重孩子的氣質(zhì)養(yǎng)成。

被幼兒園APP改變的媽媽們

讓家長們滿意的是，有了APP的提醒，和孩子的交流也有針對性了，“我會根據(jù)老師發(fā)的照片，還原孩子在幼兒園的場景，孩子忘性大，很多事情一過就忘記了，如果不提醒不會記得起來。而適當?shù)靥嵝巡⑦€原場景，這比單純地問孩子今天在幼兒園開不開心有效得多。” 托一班毓毓的媽媽劉肖瑾說。

市立幼兒園小一班班主任戚佳男也表示，有了APP應(yīng)用后，對于老師和家長的互動幫助很大，有些家長會把孩子在家中的表現(xiàn)和來園路上的情況發(fā)到APP里，老師看到后會及時了解孩子的情緒，孩子入園后，老師就會更有針對性地對孩子有所撫慰，并讓他們做一些能夠平衡情緒的游戲。

小一班今年來了7位新同學，老生和新生的同伴教育也有聲有色，有新生哭了，老生就會主動遞過來紙巾，新同學的陌生感慢慢消除后，分離焦慮也得到了有效緩解。

“市立家園”的APP應(yīng)用不僅方便了老師和家長之間的群體溝通和單獨溝通，家長之間也有了更多的互動和交流。小一班晨晨也是今年的新生，媽媽陳昕琳很擔心孩子不適應(yīng)，她把自己的不安發(fā)到了APP應(yīng)用上，不少老生的家長就主動過來給她支招。

“我和先生都要上班，孩子的接送主要靠老人或是阿姨，有了這個應(yīng)用后，除了看到孩子在幼兒園的成長外，我自己也體驗著一種成長的喜悅。” 陳昕琳說。

不少家長表示，現(xiàn)在關(guān)心孩子，不僅是能不能吃飽穿暖，更關(guān)心如何科學育兒，因此對于家?；拥男枨蟾鼮槠惹小Ｓ變簣@不計成本打造溝通的平臺，作為家長很感動。

“沒有把錢花在華而不實的地方，比如太漂亮的校服、很貴的硬件投入，我們家長需要的是真真實實地看到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，希望看到老師的細致認真。而這一切，幼兒園都為我們想得很周到。” 托一班毓毓的媽媽劉肖瑾和小一班晨晨的媽媽陳昕琳不約而同地表示。