小學(xué)生找書(shū)記“吐槽”作業(yè)多

吳存榮談學(xué)生減負(fù)：名校應(yīng)先動(dòng)起來(lái)

一直以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題的呼聲很大。在昨天上午舉行的合肥慶祝教師節(jié)座談會(huì)上，省委常委、市委書(shū)記吳存榮談起學(xué)生減負(fù)問(wèn)題，透露說(shuō)，曾有幾個(gè)小學(xué)生，跑到他家敲門，向他當(dāng)面訴苦自己的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。吳存榮建議，學(xué)生減負(fù)可以先從名校做起，名校應(yīng)率先嘗試不給學(xué)生布置作業(yè)。

事件

3名小學(xué)生向吳存榮當(dāng)面“訴苦”

吳存榮說(shuō)，有一次，他在居住的小區(qū)內(nèi)，遇到3名小學(xué)生，后來(lái)跑到他家去敲門。

“我問(wèn)他們有什么事情嗎？他們說(shuō)，叔叔我們有一些事情要和你說(shuō)。”

在聊的過(guò)程中，吳存榮注意到一名女孩手里拿著一部手機(jī)。

“叔叔，我恨死這部手機(jī)了。我每次出來(lái)不到20分鐘，我媽媽就打電話喊我回家做作業(yè)，周末作業(yè)要從早做到晚。”小孩向吳存榮訴苦。

除了這些問(wèn)題，這3名孩子還向吳存榮反映：寫錯(cuò)一個(gè)字要罰寫很多遍、做錯(cuò)一道題目也要罰寫，雖然小學(xué)升初中不考試，但成績(jī)需要與各個(gè)學(xué)校比……吳存榮說(shuō)，收集這些孩子反映的問(wèn)題后，他發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題屬實(shí)。

反思

有必要給小學(xué)生布置那么多作業(yè)？

“我就想不明白，一個(gè)小學(xué)生、初中生有必要布置這么多的作業(yè)？從我的孩子上學(xué)開(kāi)始，我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有異議。”吳存榮對(duì)孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重深有感觸。

吳存榮說(shuō)，他曾經(jīng)和一個(gè)德國(guó)老師交流過(guò)，每年合肥學(xué)院有一批學(xué)生到德國(guó)去留學(xué)，這些學(xué)生在出國(guó)前學(xué)習(xí)9—10個(gè)月的德語(yǔ)，就能直接到德國(guó)大學(xué)上課。

“在場(chǎng)的各位老師，我們都學(xué)習(xí)了十幾年的英語(yǔ)，可又有多少人現(xiàn)在能說(shuō)得出一口流利的英語(yǔ)呢？”吳存榮說(shuō)，不僅是外語(yǔ)，就是數(shù)理化這些課目，我們以前做了多少難題，現(xiàn)在又有多少人能把這些知識(shí)想起來(lái)。

“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這些現(xiàn)象都值得我們反思。”吳存榮說(shuō)，學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，是一個(gè)教育理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的轉(zhuǎn)變，這雖然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的問(wèn)題，但我們一定要有這個(gè)認(rèn)識(shí)。

建議

名?？上葒L試不布置家庭作業(yè)

“給孩子減負(fù)要從名校開(kāi)始，可以考慮先從50中、48中、45中和南門小學(xué)等開(kāi)始嘗試，不給學(xué)生布置作業(yè)，周末不準(zhǔn)上課。”吳存榮說(shuō)，教育要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，注重對(duì)孩子心理健康、品德教育、創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

花絮

吳存榮現(xiàn)場(chǎng)“吐槽”

作為一名學(xué)生的家長(zhǎng)，吳存榮在會(huì)場(chǎng)向老師們“吐槽”。

“我曾經(jīng)也被老師批評(píng)過(guò)，說(shuō)我不管孩子的作業(yè)。”吳存榮說(shuō)，老師總是讓家長(zhǎng)在學(xué)生的作業(yè)上簽字檢查，但像高中數(shù)理化一些作業(yè)，相信許多家長(zhǎng)是看不懂的。

“我對(duì)學(xué)校這一規(guī)定持反對(duì)意見(jiàn)，如果家長(zhǎng)看不懂怎么簽字呢？”吳存榮說(shuō)。