周末，小詩(shī)在家附近的公園玩耍。小詩(shī)在“綁架自己”后，生活回歸平靜。

一個(gè)11歲的衡陽(yáng)小女孩，自己導(dǎo)演了一場(chǎng)“綁架案”。

大家瘋狂尋找她時(shí)，她只靜靜地坐在樓梯口，畫(huà)畫(huà)，等待被發(fā)現(xiàn)……

她叫小詩(shī)(化名)，一個(gè)常在家旁的公園里獨(dú)自玩耍的孩子。

“爸爸，你去哪了?”很多家庭圍觀《爸爸去哪兒》時(shí)，這個(gè)孩子有時(shí)會(huì)念起這句。

孩子綁架自己，只是為了見(jiàn)到很久不見(jiàn)的爸爸。

鬧劇消歇，孤獨(dú)蝕骨。

衡陽(yáng)11歲女孩小詩(shī)(化名)終于見(jiàn)到了爸爸，在“綁架自己”驚動(dòng)眾人后。

長(zhǎng)年在外打工的爸爸飛回家陪了她整三天;早晚忙著做生意的媽媽開(kāi)始接她放學(xué)、帶她逛超市;學(xué)校的老師們也連番找她談心，甚至陌生人也開(kāi)始關(guān)注她的成長(zhǎng)。

小詩(shī)說(shuō)，“我錯(cuò)了，但我不明白錯(cuò)在哪里。”

媽媽說(shuō)，“我實(shí)在想不明白女兒為什么要這樣做。”

老師說(shuō)，她看似活潑其實(shí)孤獨(dú)，看似幸福其實(shí)缺愛(ài)。

“綁架自己”

我錯(cuò)了，但我不明白錯(cuò)在哪里

小詩(shī)知道自己現(xiàn)在備受關(guān)注。初見(jiàn)記者，小詩(shī)就準(zhǔn)確判斷出，“你是從新聞上看到我的。”

這緣于她自導(dǎo)自演的一場(chǎng)“綁架”。

10月28日早上7點(diǎn)40分，因?yàn)楸粙寢寫(xiě)岩蓻](méi)寫(xiě)作業(yè)，打了兩耳光。她背著書(shū)包沖出家門(mén)。這次，她沒(méi)去學(xué)校，而是選擇往樓上走。

坐在六樓樓梯口，小詩(shī)越想越委屈。第一次被媽媽打耳光，她突然想見(jiàn)遠(yuǎn)在北京務(wù)工的爸爸。想起平時(shí)看過(guò)的偵探小說(shuō)，小詩(shī)決定制造一場(chǎng)“綁架案”。

她從書(shū)包里拿出便條本，在上面寫(xiě)下：“準(zhǔn)備一百萬(wàn)，救你女兒，不準(zhǔn)報(bào)警。”為避免被拆穿，小詩(shī)還刻意字跡潦草。

等到9點(diǎn)媽媽出門(mén)后，小詩(shī)下樓，將書(shū)包扔在家門(mén)口地上，并把寫(xiě)好的紙條貼在門(mén)上。之后，重回六樓。

小詩(shī)“被綁架”的消息，在接下來(lái)的4個(gè)小時(shí)內(nèi)迅速擴(kuò)散。媽媽發(fā)動(dòng)朋友在家附近尋找;爸爸立刻買(mǎi)機(jī)票往家趕;老師們相互打聽(tīng)孩子的去向;轄區(qū)民警上門(mén)調(diào)查。

因?yàn)橐恢睕](méi)接到勒索電話，家里也無(wú)翻動(dòng)痕跡。在排除了經(jīng)濟(jì)糾紛等熟人作案的可能性后，警察將目光聚焦到孩子惡作劇上。他們以家為圓點(diǎn)，地毯式搜索。很快，在樓上找到了小詩(shī)。

而這一切，小詩(shī)當(dāng)時(shí)并不知情。

在“被綁架”的7個(gè)小時(shí)里，她只是一個(gè)人靜靜地坐在六樓樓梯口，一邊畫(huà)畫(huà)，一邊等待被找到。

“綁架”之后，小詩(shī)的世界里多了無(wú)數(shù)雙關(guān)注的眼睛。

“他們看到新聞后，一個(gè)一個(gè)地審問(wèn)我。”小詩(shī)說(shuō)，第二天她還被校長(zhǎng)叫到辦公室批評(píng)，“他指著報(bào)紙上的新聞，大聲問(wèn)我為什么?”

雖然校長(zhǎng)試著讓小詩(shī)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，小詩(shī)也向校長(zhǎng)道歉說(shuō)“我錯(cuò)了”，但她同時(shí)也提出疑問(wèn)，“我不明白錯(cuò)在哪里。”

當(dāng)校長(zhǎng)跟小詩(shī)說(shuō)她上報(bào)紙時(shí)，小詩(shī)微微一笑，雙手一攤，聳聳肩說(shuō)：“那又怎樣?”

“想見(jiàn)爸爸”

喜歡和陌生人交朋友的孩子

面對(duì)大人疑惑的目光，小詩(shī)的回答只有一個(gè)，“我想見(jiàn)爸爸。”

校長(zhǎng)清楚記得，小詩(shī)進(jìn)他辦公室時(shí)說(shuō)的第一句話，就是“我的目的達(dá)到了。”她見(jiàn)到了常年在外打工的爸爸。

但校長(zhǎng)和班主任認(rèn)為，這不是小詩(shī)的真實(shí)目的。“她開(kāi)這個(gè)玩笑，最初可能只是想引起媽媽的注意。”班主任說(shuō)，孩子想引起關(guān)注，這在平時(shí)小詩(shī)上課時(shí)也有表現(xiàn)。

校長(zhǎng)是小詩(shī)的數(shù)學(xué)老師。他說(shuō)，“有時(shí)我講課或者別的孩子回答問(wèn)題時(shí)，小詩(shī)會(huì)突然插嘴。她從不舉手，直接開(kāi)口說(shuō)話，說(shuō)的內(nèi)容也經(jīng)常和問(wèn)題無(wú)關(guān)。”他認(rèn)為，“小詩(shī)其實(shí)是想用這種方式吸引老師和同學(xué)的注意。”

小詩(shī)說(shuō)，她喜歡和陌生人交朋友。看到眼熟的人或跟朋友很像的人，小詩(shī)會(huì)主動(dòng)上前說(shuō)，“我們能做朋友嗎?”小詩(shī)說(shuō)，她用這種方式交到了很多大人朋友。

“有次外出坐摩的回家，身上少3元錢(qián)。好心的摩的司機(jī)也讓我坐回來(lái)了。我就和他成為了朋友。”小詩(shī)驕傲地說(shuō)，“交朋友的過(guò)程還不到20分鐘。”

小詩(shī)認(rèn)為，“成為了朋友，就不是陌生人了。”

雖然這些朋友之后基本都沒(méi)再見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)再聯(lián)系。但只要看到面熟的陌生人，小詩(shī)都會(huì)打招呼。如果對(duì)方不認(rèn)識(shí)她，小詩(shī)也不介意。她說(shuō)，“不認(rèn)識(shí)了，就再交唄。”

在與記者接觸不到半小時(shí)后，小詩(shī)突然對(duì)記者說(shuō)，“姐姐，我們做朋友吧。”

而因?yàn)樾≡?shī)的突發(fā)奇想，長(zhǎng)年在外打工的爸爸飛回家陪了她整三天。早晚忙著做生意的媽媽開(kāi)始接她放學(xué)、帶她逛超市;老師也連番找她談心，甚至陌生人也開(kāi)始關(guān)注她的成長(zhǎng)。

“孤獨(dú)等愛(ài)”

孩子的要求，母親有求必應(yīng)，但很少關(guān)心孩子想什么

每個(gè)周末，小詩(shī)都喜歡在家附近的公園玩耍。公園里人來(lái)人往，大多是父母陪孩子來(lái)玩，但她總獨(dú)自一人。

4歲時(shí)，爸爸外出打工，一年回家一次，從沒(méi)帶她出去玩過(guò)。

小詩(shī)不清楚爸爸的工作，校長(zhǎng)問(wèn)起，她只隱約記得，“好像是醫(yī)生吧。”當(dāng)班上同學(xué)聊起爸媽時(shí)，小詩(shī)總是沉默。“偶爾會(huì)說(shuō)媽媽，但絕口不提爸爸。”校長(zhǎng)觀察發(fā)現(xiàn)。

小詩(shī)說(shuō)，自己很會(huì)打架，請(qǐng)過(guò)班上很多男生唱“KTV”(“K他一頓，踢他一腳，耶!”)。問(wèn)她為什么打架，小詩(shī)沉默了一會(huì)說(shuō)，“好玩，保護(hù)自己。欺軟怕硬，這是我們班的規(guī)矩。”

她在班上很活潑，上課也積極回答問(wèn)題。但校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，小詩(shī)性格其實(shí)很孤僻。

“下課時(shí)，班上大部分的孩子都會(huì)圍著我聊天，但她從來(lái)不會(huì)。即使是和朋友聊天，也是說(shuō)半句留半句。”對(duì)于小詩(shī)，校長(zhǎng)言語(yǔ)里透著心疼，“她的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，很難相信任何人。”

小詩(shī)說(shuō)，原來(lái)她和班上同學(xué)的關(guān)系都很好。但這兩年，因?yàn)闋?zhēng)班長(zhǎng)，班上同學(xué)分成兩派。她是中立派，兩邊都不參與，結(jié)果兩邊同學(xué)都不理她，只有同是中立派的五六個(gè)同學(xué)和她玩。

學(xué)校早上8點(diǎn)半上課，小詩(shī)7點(diǎn)半就出現(xiàn)在校門(mén)口;放學(xué)時(shí)，校門(mén)口擠滿接送的父母。大多數(shù)時(shí)候，接小詩(shī)的是媽媽的朋友。無(wú)論是校長(zhǎng)還是班主任，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)小詩(shī)爸爸。偶爾媽媽會(huì)來(lái)學(xué)校找班主任了解情況，但只問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)。

因?yàn)楣ぷ骶壒剩刻煸缟?，小?shī)出門(mén)上學(xué)時(shí)，媽媽還在睡夢(mèng)中，媽媽回家時(shí)，小詩(shī)已經(jīng)睡著了。有時(shí)，媽媽會(huì)帶小詩(shī)一起和朋友吃飯，但“幾乎沒(méi)有心靈的溝通”。

小詩(shī)告訴校長(zhǎng)，寒暑假時(shí)，媽媽和媽媽的朋友會(huì)帶小詩(shī)自駕游。“九江、廣州、廬山、桂林、北京……”小詩(shī)一一對(duì)記者細(xì)數(shù)。

校長(zhǎng)家訪詢問(wèn)小詩(shī)媽媽時(shí)發(fā)現(xiàn)，她知道孩子喜歡吃什么、穿什么、玩什么，只要孩子有要求，幾乎有求必應(yīng)，但她很少與孩子聊什么、關(guān)注孩子想什么，“會(huì)給錢(qián)給孩子買(mǎi)書(shū)，但不問(wèn)書(shū)的內(nèi)容。”

“在孩子4歲最需要家人陪伴時(shí)離開(kāi)，在孩子11歲進(jìn)入青春期尋找參照對(duì)象時(shí)不在身邊，小詩(shī)可能會(huì)懷疑，爸爸不愛(ài)她。媽媽忙于工作，疏忽孩子的情感需求，也讓孩子缺乏完整的愛(ài)。”校長(zhǎng)分析，小詩(shī)用這種方式引起爸爸媽媽的關(guān)注，說(shuō)明她孤獨(dú)缺愛(ài)。

樹(shù)下，小詩(shī)靜靜地講述自己的生活。她清楚地記得媽媽帶自己玩過(guò)的每一個(gè)地方。談到爸爸時(shí)，小詩(shī)更多的是沉默。

親子互動(dòng)

孩子們，你想對(duì)父母說(shuō)點(diǎn)啥 父母?jìng)儯阆雽?duì)孩子說(shuō)什么

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如果你有糾結(jié)或溫暖的親子故事、親子秘笈，也請(qǐng)撥打96258告訴我們，我們將走近你，傾聽(tīng)你的故事。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)和家庭，因?yàn)榧议L(zhǎng)忙碌缺乏溝通而導(dǎo)致孩子孤獨(dú)缺愛(ài)的“新留守”現(xiàn)象已逐漸凸顯。

“手機(jī)時(shí)代”

“爸媽忙，是想給她更好的生活哩”

“我知道我陪孩子的時(shí)間少了，但我得賺錢(qián)，才能給孩子好的生活。”媽媽很苦惱，但她還是聽(tīng)取了老師的建議，多花時(shí)間陪孩子。

現(xiàn)在，每天下午媽媽都來(lái)接小詩(shī)，還會(huì)帶小詩(shī)逛超市。在校長(zhǎng)看來(lái)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“孩子需要陪伴，更需要交流和溝通。”校長(zhǎng)認(rèn)為，媽媽現(xiàn)在最需要做的，是應(yīng)該向孩子解釋，“爸爸媽媽忙，是因?yàn)閻?ài)她，想給她更好的生活。”

現(xiàn)今，手機(jī)成了家長(zhǎng)和孩子溝通的主要方式。“手機(jī)正在向小學(xué)蔓延。”校長(zhǎng)說(shuō)，自己學(xué)校也有一部分孩子帶手機(jī)。他曾試著與家長(zhǎng)溝通，不帶手機(jī)，卻遭到了所有家長(zhǎng)反對(duì)。“不帶手機(jī)，我怎么聯(lián)系孩子，我怎么能隨時(shí)知道他在哪，干什么?”

“孤單群像”

小詩(shī)不是唯一，更多孩子像她一樣

“這個(gè)社會(huì)，誰(shuí)不孤單?”小詩(shī)的班主任其實(shí)也疑惑，她3歲的孩子，也是“新留守兒童”中的一員。

“我每天早上七點(diǎn)半來(lái)學(xué)校，上完晚自習(xí)回家時(shí)，孩子早睡著了。孩子爸爸在長(zhǎng)沙上班，一星期回來(lái)一次，只有星期六才有時(shí)間陪孩子。”班主任說(shuō)，“每天我送他上幼兒園，他總是一句話，‘媽媽，你晚上來(lái)接我吧。’有時(shí)，孩子甚至?xí)?duì)我說(shuō)，‘媽媽，你別去上班了，在家陪我玩吧’。他其實(shí)也孤單，但我沒(méi)辦法。”

現(xiàn)在，她很珍惜陪伴孩子的時(shí)間。“有兩次晚上睡覺(jué)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)孩子在夢(mèng)中哭喊，‘別追我，別打我’。”在和孩子老師、外婆交流溝通后，她發(fā)現(xiàn)孩子再也沒(méi)在夢(mèng)中哭喊過(guò)。

記者手記

你說(shuō)在為我奔走，而我只要你陪陪我

小詩(shī)在公園里獨(dú)自散步時(shí)，她陽(yáng)光下的小身影，像一根刺進(jìn)胸口的針，也讓我突然想起蘇芮。

“我親愛(ài)的小孩為什么你不讓我看清楚是否讓風(fēng)吹熄了蠟燭在黑暗中獨(dú)自漫步。

親愛(ài)的小孩快快擦干你的淚珠我愿意陪伴你走上回家的路。”

那些年，蘇芮唱這首歌時(shí)，有些人會(huì)抹眼淚。

一個(gè)貌似什么都不缺的孩子，為什么如此孤獨(dú)?

我們?yōu)槭裁磿?huì)讓故事發(fā)展至此?讓11歲的她，密謀一場(chǎng)綁架，才能完成相見(jiàn)。

親愛(ài)的孩子，對(duì)不起，我們忙碌奔走，有些時(shí)候，把你忘了。

—即使很多時(shí)候，你就在我們身邊。

盡管奔走時(shí)，我們常常自我安慰：沒(méi)事，我是為你。沒(méi)事，我有為你準(zhǔn)備禮物。

可我知道，你要的，絕不僅僅是那些禮物。

忙碌的家長(zhǎng)，我們奔走在這世界，可你是否真的知道，我們的孩子究竟想要什么?

相比所有的禮物，也許一個(gè)睡前的故事更能溫暖他們。

相比美麗的旅行，也許一個(gè)出門(mén)的抱抱更能感動(dòng)他們。

相比孤獨(dú)的課堂，也許父母陪護(hù)的晚餐更能鼓勵(lì)他們。

其實(shí)，孩子想要的簡(jiǎn)單—

如果你們愛(ài)我，陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我。

國(guó)內(nèi)連線

15歲女孩出走

很少與父母講話

10月8日早上6點(diǎn)多，長(zhǎng)沙市26中的初三學(xué)生—15歲的周麗平離家出走了。在周麗平家的客廳里，掛著一張她與爸爸的合影。但她平時(shí)跟父母的交流并不多。“她很少跟我們多說(shuō)話，有什么心里話也從不跟我們講。”爸爸周妹華說(shuō)。

家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)不夠

4學(xué)生相約離家

10月18日，重慶一學(xué)校四名初中生陸續(xù)離家出走。孩子們經(jīng)常抱怨家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)不夠。其中一個(gè)這次離家出走前，還在墻壁上留下了三張紙條：“媽，你逼我的。”“你連我喜歡吃什么都不曉得。”“更莫說(shuō)關(guān)心我。”

從貴州流浪南京

希望父母來(lái)找他

10月下旬的一天，南京玄武區(qū)公安分局民警發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩，明顯已經(jīng)在外面流浪多日。小男孩今年12歲，姓張，是貴州人，是個(gè)留守兒童。他從小跟著奶奶長(zhǎng)大，父母長(zhǎng)期不在身邊，他覺(jué)得他們不關(guān)心自己，便離家出走，希望父母能來(lái)找他。