美媒：天才兒童易被忽視 普通學(xué)校埋沒潛力（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

外媒稱，天才兒童很可能成為下一代創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者――然而，極為聰明的兒童常常在教室中不顯眼，因為缺少使其發(fā)揮全部潛力的課程、教師投入和外部激勵。

據(jù)美國每日科學(xué)網(wǎng)站1月6日報道，上述結(jié)論是迄今為止最大規(guī)模的針對極有天賦兒童的科學(xué)研究得出的。這項研究歷時30年，由范德比爾特大學(xué)皮博迪教育和人類發(fā)展學(xué)院的研究者開展。

皮博迪學(xué)院心理和人類發(fā)展方面的教授戴維?盧賓斯基主持了該研究。研究選取了300名天才兒童，從他們13歲時一直跟蹤到38歲，研究記錄了其在學(xué)術(shù)、商業(yè)、文化、醫(yī)療、科學(xué)和技術(shù)方面的成就。研究結(jié)果近期發(fā)表在《心理學(xué)》的題為《誰崛起到上層？初期指示標(biāo)》的論文中。

盧賓斯基說：“天才兒童是寶貴的人力資本。我們的研究讓人們對天才兒童的潛力有了新的深入認(rèn)識。”他花了40多年時間研究有天賦的個體，將早期極高的SAT(美國的學(xué)術(shù)能力評估測試)分?jǐn)?shù)與之后的人生成就聯(lián)系起來。

研究人員使用超水平測試程序挑選要跟蹤研究的兒童，即在13歲或更小的年紀(jì)獲得了令其推理能力排在前0.01%的SAT語言或數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。這些兒童的成績令人印象深刻。

在320名參與研究者中，有203人繼續(xù)學(xué)習(xí)以獲得碩士及以上學(xué)位，其中有142人(約44%)還獲得了博士學(xué)位――顯著高于普通大眾(約2%)。這些兒童中的大多數(shù)獲得了顯要的職業(yè)生涯，成為財富500強公司中的高層領(lǐng)導(dǎo)者、多產(chǎn)的軟件工程師、醫(yī)生、律師以及公共政策的領(lǐng)導(dǎo)者，其中包括一位美國總統(tǒng)的國家政策顧問。

盡管成績卓越，但研究者得出結(jié)論說，極有天賦的學(xué)生一路經(jīng)歷了多個障礙，經(jīng)常阻止他們發(fā)揮其全部潛力。典型的學(xué)校環(huán)境通常跟不上這些學(xué)生極快的學(xué)習(xí)和理解復(fù)雜內(nèi)容的速度。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)和中學(xué)教室的第一天就已經(jīng)掌握了課程內(nèi)容時，老師常常將關(guān)注力轉(zhuǎn)移到那些奮力完成作業(yè)的學(xué)生身上。研究人員暗示說，這產(chǎn)生的結(jié)果是，這些天才兒童錯失了學(xué)習(xí)機(jī)會，產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)成績不佳，尤其是對于那些極有天賦的兒童而言。

研究合作者哈里森?凱爾說：“人們認(rèn)為天才學(xué)生真的不需要任何幫助。這項研究表明，并非如此。這些人有非常高的智商――有些人被稱為‘聰明得嚇人’ ――他們將在普通的課堂上做得很好，但仍沒有發(fā)揮其全部潛力，除非他們獲得途徑，接觸到超前的課業(yè)、跳級課程以及讓天才學(xué)生與其智力相當(dāng)?shù)耐橐黄饘W(xué)習(xí)的教育計劃，比如皮博迪的天賦英才計劃。”