試點班級的孩子用iPad聽故事。

幼兒使用iPad究竟好不好？對這個問題一直存在爭議。日前，“E學(xué)習(xí)環(huán)境下幼兒區(qū)域活動”數(shù)字化學(xué)習(xí)研究活動在北京東路小學(xué)附屬幼兒園舉辦。

記者獲悉，該園是南京市率先在教學(xué)中嘗試使用iPad的幼兒園，試點已有兩年。一開始家長也存在種種疑慮，后來發(fā)現(xiàn)只要使用得當(dāng)，iPad就能成為幼兒學(xué)習(xí)的得力助手。

試點前家長擔(dān)憂：

玩iPad容易上癮，會傷眼睛

在試點使用iPad之初，北小幼兒園邀請家長專門召開了一次座談會。

一開始有不少家長明確反對。園長吳邵萍至今記得家長反對時堅決的語氣：“這東西能玩嗎？肯定不行！太傷眼睛了！現(xiàn)在孩子經(jīng)?？磩赢嬈?，視力已經(jīng)在下降了。”“小孩一玩就會上癮，以后再想戒掉就難了！”反對的家長中，有一些還是名校的小學(xué)教師，孩子玩iPad上癮的例子他們能舉出一大堆。

為試點尋找理論支撐：

對使用時間國家有指導(dǎo)規(guī)范

iPad用于幼兒園的試點還能進(jìn)行嗎？吳園長心中也打下了問號，她需要權(quán)威的聲音。在教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，對兒童“連續(xù)看電視等”的時間有明確規(guī)定：3-4歲每次不超過15分鐘，4-5歲不超過20分鐘，5-6歲不超過30分鐘。謹(jǐn)慎起見，她減半執(zhí)行。

關(guān)于學(xué)習(xí)使用iPad的必要性，她查了很多文獻(xiàn)。法國科學(xué)團(tuán)隊的研究認(rèn)為，電子產(chǎn)品本身也是孩子生活世界需要認(rèn)知和了解的一種事物。“堵是堵不住的！”她觀察發(fā)現(xiàn)，有的幼兒還不會說話、不會吃飯，卻已經(jīng)會“劃拉”。剛買回家的iPad，大人還沒熟悉，小孩就能玩得很好。有了理論支撐，吳園長決定開始試點。

幼兒園iPad課堂啥樣？

學(xué)做爆米花，孩子“自己來”

試點先從中班、大班開始，小班后來加入；每個年級選擇一個試點班，愿意參加試點的家長要在協(xié)議書上簽字。

記者獲許參觀了三個試點班級的課堂。在小班，近十個活動區(qū)中有兩個區(qū)使用iPad，分別是閱讀區(qū)、折紙區(qū)。在閱讀區(qū)，幾個小朋友各自播放iPad里面的視頻故事。一個故事放完，有的孩子放下iPad去參加別的活動，有的走到CD故事播放區(qū)，又去聽其他故事。在折紙區(qū)，兩個孩子對著iPad學(xué)折紙，不時“劃拉”屏幕查看前后步驟，很快一個“立體愛心”就在他們手中誕生了。

中班使用iPad的區(qū)域要多一些，除了電子書閱讀區(qū)，還有數(shù)字拼圖游戲區(qū)、爆米花制作區(qū)、繪畫區(qū)等。在繪畫區(qū)，孩子把紙上畫好的畫拿在胸前，排隊走到一臺iPad前，自拍軟件倒計時7秒，就把孩子連同繪畫一起拍下來。老師告訴記者，這張“自拍照”立即就可以發(fā)給家長，讓家長看到孩子今天在幼兒園的繪畫成果。爆米花制作區(qū)，一臺iPad里正播放老師教怎么做爆米花的微視頻，孩子觀看之后就可以拿起旁邊的工具自己動手做了！

大班iPad的使用區(qū)域更多。水管拼接游戲，可以鍛煉兒童的空間想象力。在這個區(qū)域，游戲的玩法有兩種，一種是玩實體拼接，大盒子里有各種水管，孩子把它們接在一起；另一種是虛擬拼接，也就是玩iPad水管游戲軟件。

試點后家長體會：

多陪孩子，他就不會上癮

“貝貝以前用iPad玩游戲，現(xiàn)在會用iPad畫畫、拍照。”參與試點的大班家長黃女士說，女兒一開始迷iPad是跟外婆學(xué)的，外婆玩僵尸大戰(zhàn)、打麻將，她在旁邊看到也要玩，大人不給玩她就鬧。后來幼兒園試點用iPad，一些她外婆不會的用法她都學(xué)會了，比如用iPad畫畫、拍照，學(xué)會以后她得意洋洋教外婆。

蔡先生一開始擔(dān)心孩子玩游戲會上癮，后來發(fā)現(xiàn)不會，“孩子其實更愿意讓家長陪他玩”，大人忙自己的事，沒人理他的時候，他才拿iPad或者手機(jī)玩，玩10來分鐘他自己會停下來，看到大人玩手機(jī)時間長了，他還會說：“不許玩了！你玩的時間太長了！”實際上他是想讓大人陪他玩。

在試點班級，也有家長選擇不參加試點。點點(化名)最近正在矯正視力，別的孩子在課堂上參與iPad活動時，他就去玩別的游戲。家長跟點點講明，這么做是為了保護(hù)他的眼睛，他也能理解。這對其他孩子也有觸動，有孩子回家說：“眼睛不好，老師就不讓玩iPad。”他們知道保護(hù)好眼睛才能玩更多游戲。

南京市電教館——

iPad教學(xué)仍處于試點階段

北小附屬幼兒園試點使用iPad之后，全市是否會推廣？南京市電教館館長陳平表示，目前幼兒園使用iPad仍處于試點階段，沒有推廣計劃。北小附屬幼兒園屬于“江蘇省基礎(chǔ)教育百校e學(xué)習(xí)試點學(xué)校”，試點的核心不是讓幼兒使用iPad，而是如何在數(shù)字化環(huán)境下促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)。

從該園試點情況看，陳平館長認(rèn)為“路子是對的”，幼兒園使用iPad，促進(jìn)了跟家長、跟科研單位的合作，使幼兒在更為充分的數(shù)字資源環(huán)境中探索學(xué)習(xí)。數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)，是未來發(fā)展趨勢，也是擺在學(xué)校和教師眼前的課題，如何既充分利用數(shù)字資源，又避免其帶來的負(fù)面影響，需要在實踐中不斷總結(jié)?！跤浾?郝也