一直以來(lái)，大部分國(guó)人對(duì)死亡都諱莫如深，成人如此，更不用說(shuō)該正確引導(dǎo)孩子理解“死亡”這件事兒了。大部分家長(zhǎng)在孩子面前都不提“死”字，即使孩子追問(wèn)，通常也是委婉地“美化”一下就匆匆?guī)н^(guò)。眼下清明將至，清明節(jié)掃墓也是我們的傳統(tǒng)，爸爸媽媽是否想過(guò)，利用此時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)“死亡教育”呢？

缺失的死亡教育

“媽媽，什么是死亡？人死了會(huì)怎么樣？”

“我什么時(shí)候會(huì)死?。?rdquo;

“‘死’就是到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很美，但現(xiàn)在你還不能去。”

“人死了我們就看不見(jiàn)他了，但他還能在天上看見(jiàn)我們。”

“就是另外一個(gè)國(guó)度去了，去了之后，就不能回來(lái)了。”

類似這樣的對(duì)話，相信在生活中家長(zhǎng)們聽過(guò)不少，甚至自己也說(shuō)過(guò)。對(duì)孩子能說(shuō)到死亡的還算不錯(cuò)，有不少爸爸媽媽甚至連“死亡”一詞都不敢給孩子講，怕孩子接受不了或怕犯忌諱，只能粗暴地讓孩子住嘴，威脅孩子不讓他們?cè)偬?ldquo;死”字。對(duì)成人來(lái)說(shuō)，死亡是一個(gè)灰暗的詞語(yǔ)，一個(gè)教育禁忌。尤其每到清明節(jié)，生與死仿佛是個(gè)繞不過(guò)去的話題。也有不少家長(zhǎng)明白孩子不過(guò)是好奇的提問(wèn)，可如何解釋真的很為難，說(shuō)不好給孩子留下心理陰影，更是錯(cuò)上加錯(cuò)。而據(jù)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)孩子也坦言父母一般不讓他們提關(guān)于死亡的話題，他們對(duì)死亡的理解更多是來(lái)自影視作品和書籍，以及在學(xué)校接受的一些關(guān)于愛(ài)國(guó)英烈的主題教育。

死亡教育如何進(jìn)行

近些年，孩子的心理健康問(wèn)題受到越來(lái)越多的關(guān)注，不少幼兒園和學(xué)校都設(shè)置了心理健康課堂，并配備了專門的心理輔導(dǎo)老師。但關(guān)于死亡的課題，不少心理老師坦言“還沒(méi)有正面涉足”。在我國(guó)，由于文化原因，很多孩子沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)死亡，沒(méi)有觸摸過(guò)亡靈，家長(zhǎng)也沒(méi)有更深地向孩子解釋死亡到底是什么，很多孩子覺(jué)得死亡很抽象，很恐怖。如果不做死亡方面的心理輔導(dǎo)，等以后孩子面對(duì)死亡時(shí)會(huì)覺(jué)得害怕，甚至?xí)a(chǎn)生心理問(wèn)題，受到更大的創(chuàng)傷。因此，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)孩子更加積極地看待死亡，從而更加珍惜生命，珍惜身邊存在的人是十分必要的。

那么要如何開展死亡教育呢？大多數(shù)老師都認(rèn)為，可以通過(guò)正面開展“生命”教育為主，比如上一些以生態(tài)、環(huán)保、安全教育為主要內(nèi)容的課程，讓孩子熱愛(ài)生命、珍惜生命。像清明這種節(jié)日，在祭奠親人時(shí)，家長(zhǎng)們不要刻意回避，可以根據(jù)孩子的年齡段、接受能力、適當(dāng)?shù)馗⒆恿牧?。比如從?shī)詞描寫或者動(dòng)物、植物的死亡中正面積極地引導(dǎo)，告訴孩子們死亡就像花開花落，是一種自然規(guī)律；當(dāng)和孩子談到祖輩的時(shí)，可逐漸引導(dǎo)孩子坦然面對(duì)死亡。讓孩子感受到人生命的結(jié)束是怎么回事，能讓孩子更懂得珍愛(ài)生命、善待生命、學(xué)會(huì)珍惜跟家人在一起的時(shí)光等。

此外，幼兒園、學(xué)校也可以借鑒一些國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，比如在美國(guó)，很多中小學(xué)校實(shí)施死亡教育課程。在“死亡課”上，一些殯葬行業(yè)從業(yè)人員會(huì)跟孩子們認(rèn)真討論人死時(shí)會(huì)發(fā)生什么事；在英國(guó)健康教育的標(biāo)準(zhǔn)也包括了“死亡和喪失”課程，為兒童開設(shè)內(nèi)容與死亡有關(guān)的課程；而在日本，近年來(lái)出版界以死亡為主題的作品日漸增多，其中有部分是針對(duì)孩子的，比如《對(duì)孩子來(lái)說(shuō)什么是死》等。

清明節(jié)傳統(tǒng)的傳承是人們精神生命的一種延續(xù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，清明節(jié)掃墓是一件很有意義的事，家長(zhǎng)除了深入淺出的引導(dǎo)孩子什么是死亡，還可以給孩子講解清明節(jié)的文化傳統(tǒng)，讓孩子明白祭拜祖宗是莊嚴(yán)的事情而非玩樂(lè)，讓孩子逐漸感受到這是一種種精神的需要，并更加重視這種文化傳統(tǒng)。

相關(guān)知識(shí)：清明節(jié)

清明節(jié)是中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日，是重要的“八節(jié)”之一，一般是在公歷4月5日前后。

我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”、“植樹造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，即清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。