王俊杰在課堂上 /晨報記者 朱影影

近日，進才實驗中學初一學生王俊杰，收到了來自市教委教研室的一封信。

原來，前一段時間，王俊杰大膽給本市課程改革委員會寫信，就本市七年級上學期語文教材提出了多條修改意見和建議。出乎王俊杰意料的是，市教委教研室熱情地給他回信，并表示將采納他的部分意見。

寄掛號信向市課改委提出6點意見

昨天，記者在進才實驗中學見到了王俊杰，濃眉大眼、性情開朗，是一名普普通通的初一學生。

王俊杰給“上海市課程改革委員會”寫信是在2015年11月20日。他介紹說，自己在上語文課時，發(fā)現(xiàn)了教材里的一些問題。于是，他根據(jù)語文教材后面的地址悄悄向“上海市課程改革委員會”寄出了一封掛號信。

“文言文相對比較集中，該學期學生的學業(yè)負擔較大，建議進行更合理調(diào)配”、綜合學習’欄目內(nèi)容與實際學習生活脫節(jié)，活動可行性不大，建議更換成一些比較有質(zhì)量的習題”……王俊杰共提出6條修改意見或建議。

不久，他收到了來自上海市教委教研室的回信。王俊杰感到很開心，“這是我收到的最好的新年禮物！”

回信熱情又嚴謹，市教委相關(guān)部門對每周一詩’字體不一致”和“文言文篇目較為集中”兩個建議給予了答復(fù)，表示將統(tǒng)一“每周一詩”欄目中的字體，文言文篇目的安排也將相應(yīng)調(diào)整，并且表示其他4點建議將會轉(zhuǎn)交相關(guān)編寫人員參考。

回信的落款是上海市初中語文課本編寫組“范守綱”，范老師正是本冊教材的主編。他鼓勵了王俊杰的做法，“謝謝你的來信。來信所說意見，我們一一認真對照思考了。”范老師還對王俊杰敢于發(fā)表意見的進取精神表示肯定，“你是一名中學生，認真思考，且敢于發(fā)表意見，這種進取精神是值得鼓勵的。愿你學習順利，取得更大進步。”

曾經(jīng)給地鐵公司提意見并被采納

王俊杰的班主任張國萍說，王俊杰學習成績中等，算不上出眾，但他敢說敢問敢質(zhì)疑，平時上課就勇于發(fā)言，很有想法。“有一次，我讓他在家長會上演講，講講自己的學習體會，限定10分鐘的演講，他足足講了半小時！”

王俊杰有獨立想法，善于觀察生活細微之處，也勤于思考。“我上課時也跟同學們討論過語文教科書的相關(guān)內(nèi)容，但一忙就忘了再反映，而王俊杰的這種舉動對我們今后的教學有很大的啟發(fā)，我體會到了教學相長。”

有趣的是，王俊杰不僅對語文教材提出了建議，他還給上海地鐵公司提過意見建議——“6號線部分列車在關(guān)門作業(yè)時外側(cè)門燈不閃爍，建議對該款列車門燈進行重新編程”；“9號線列車報站屏幕標點符號使用不當”；“2號線站臺燈光比較昏暗，特別是接近軌道的地方，建議調(diào)亮燈光，并在接近站臺的隧道壁增設(shè)廣告牌，這樣可以分散乘客的注意力，減少探頭張望”……這些意見和建議，已經(jīng)被地鐵公司采納。

計劃在全校成立挑刺“啄書鳥團”

進才實驗中學校長楊龍最近收到了王俊杰的Email。這封郵件寫道，“您好！我是來自初一9班的同學王俊杰，最近我收到了市教委的回信，是對我提出一些建議的回復(fù)，我認為，我們教材還是有很多可以做得更好的地方。所以，我希望組織同學們一起發(fā)現(xiàn)初中教材的不足之處。目前，班里隊伍已組織完畢，共8人。希望學校能夠批準我們在全校范圍內(nèi)展開此項活動，在合適的地方張貼海報，我還希望能夠在一定時間開放某公共教室，如團隊室接受報名。同時，我為這個組織起了一個名字：啄書鳥團……”

有想法、有行動的王俊杰，還為“啄書鳥團”建立了網(wǎng)站。

楊龍對“啄書鳥團”的申請很欣賞，他回復(fù)王俊杰表示支持。他說：“更多的同學做這個活動會很有意義，因為我們鼓勵學生有挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。而且，教材被學生使用以后，能傾聽到學生真實到聲音，也是一件很有意義的事情。”

“畢竟孩子只讀初一，我希望他看待事物能想清楚對錯，如果他認為正確，我就讓他去做，不會去干擾他；如果他認為錯誤，我就會與他交流，給他一定的意見，再讓他自己去做。”這是王俊杰爸爸教育孩子的方式。王俊杰爸爸說，平時給孩子天馬行空的思想空間，與孩子溝通以講道理為主。

“讀書的意義不是在于讀了多少書，將來找個什么樣的工作，能賺多少錢，而在于整個人生過程中，能否運用知識為社會作一些貢獻，或者為某件事情去作一些貢獻。對于孩子人生而言，學以致用比賺多少錢、找個好工作更有價值。”這是王爸爸經(jīng)常跟王俊杰所說的話。他鼓勵孩子能主動去做一些自己認為對的事、幫助別人的事、對社會有益的事。

在假期里，王俊杰父母會帶王俊杰去旅游，旅游的地點也會分不同層次，有時候是貧窮落后的山區(qū)，有時候是心曠神怡的度假勝地，讓孩子自己去思考當中差異，有所感悟。他希望孩子在勤于思考的同時，也能敢于表達內(nèi)心的想法，做一個富有正能量的人。

專家表示求異思維將是教育新常態(tài)“為何現(xiàn)在的學生不敢問、不想問問題呢？”楊龍校長說。“中國學生普遍不敢提問，是由于學生缺乏觀察、缺乏思考，所以我們課堂會以‘對話式’教學為主，更注重師生互動，引導學生提出問題。”

雖然王俊杰成績只是中等，但楊龍表示“不以成績判斷學生，他挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和能力遠遠超過一些所謂的學霸。”“現(xiàn)在的學生不缺知識，更缺的是能力，學校愿意提供大眾舞臺，例如‘周周演’等活動，讓學生們勇于展示自己。”楊龍指出王俊杰正符合該校“崇尚理性，獨立思考”的校訓。

浦東新區(qū)初中語文教研員夏智表示，語文教材很多人都在關(guān)注，但是沒人想到去反映。作為一名初一的學生，王同學敢于質(zhì)疑并行動的精神值得提倡。“我們越來越鼓勵學生的求異思維，這是一種教育新常態(tài)。所以，對于同學而言，看書要看細點，要帶著思考與研究的意識去看書。對于教師而言，學生思想越來越高超，教師應(yīng)仔細研究，因材施教，師生互相學習。”

【晨報對話】

每個人都有提意見的權(quán)利

新聞晨報：你為什么愛提意見？

王俊杰：我平時對生活的各方面有所關(guān)注，有問題就想提出，希望能通過自己的微薄之力，使之得到整改或完善，給后續(xù)的使用者更好的體驗。

新聞晨報：萬一意見提錯了呢？

王俊杰：我不怕提錯，可能站的角度不同，每個人的想法就不同了，每個人都有提意見的權(quán)利。

新聞晨報：你成績中等，但是花了不少時間去“糾錯”，周圍人會給你壓力嗎？

王俊杰：之前外公外婆會給我壓力，說：“儂先好好學習，別去做這些學習以外的事情”，然而我這次事情得到了市教委的認可和回信，外公外婆就不再說我了。我認為對的事情我就會堅持去做，爸爸媽媽挺支持我。

新聞晨報：你認為周圍有和你一樣的人嗎？

王俊杰：世界上沒有兩片相同的葉子，大家都是不同的，會有不同的想法，我做的事情，朋友們大多表示支持。

新聞晨報：你未來的理想是什么？

王俊杰：我想當一名航管員，每年寒暑假，我都要跟爸爸媽媽坐飛機出去旅游，經(jīng)常會遇到航班延誤的問題。航管員這個職業(yè)對我來說是非常神圣的，我想更好地建設(shè)空中交通體系，保護好乘客人身安全。