孩子2歲不會(huì)叫人，3歲不會(huì)說(shuō)句子，4—5歲口齒不清，不會(huì)主動(dòng)跟人溝通……這些算不算語(yǔ)言發(fā)育遲緩？昨天下午，雅恩教育在南京五臺(tái)山體育館舉辦了一場(chǎng)語(yǔ)言發(fā)育遲緩專家咨詢指導(dǎo)公益活動(dòng)，南京市婦幼保健院的專家表示，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，南京地區(qū)4到9歲的兒童中，語(yǔ)言障礙的平均發(fā)生率超過(guò)4%，根據(jù)此項(xiàng)報(bào)告數(shù)據(jù)進(jìn)行推算，江蘇省學(xué)齡前兒童中，言語(yǔ)障礙人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)，其中僅有不到20%接受過(guò)語(yǔ)言能力訓(xùn)練的干預(yù)。

為了孩子當(dāng)全職媽媽

昨天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩一直圍著媽媽轉(zhuǎn)，但基本不說(shuō)話。媽媽苗女士介紹，孩子名叫程程，已經(jīng)3歲5個(gè)月大，至今都只會(huì)喊爸爸媽媽，其余的話都不會(huì)說(shuō)，家人非常焦急。

苗女士告訴記者，起初他們以為孩子只是講話比同齡孩子晚，可是到了兩歲半時(shí)，孩子都只會(huì)喊爸爸媽媽，而且還喊不清楚，看到其他小朋友都已經(jīng)能講完整的語(yǔ)句，他們感到了緊張，懷疑孩子生理上是不是有缺陷，于是帶著孩子到南京腦科醫(yī)院去檢查，檢查后醫(yī)院說(shuō)孩子的語(yǔ)言能力滯后，有語(yǔ)言障礙，智力上比同齡孩子也要落后一些，醫(yī)生建議他們找一些專業(yè)老師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)、培訓(xùn)。

從那以后，苗女士辭職當(dāng)起全職媽媽。她先將孩子送到托兒所，上了7個(gè)月的課，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，隨后她又專門(mén)請(qǐng)了老師到家里教孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子能清楚地喊爸爸媽媽了，而且運(yùn)動(dòng)能力也和同齡的孩子差不多， “接下來(lái)我還要帶他嘗試各種語(yǔ)言智力障礙教育，希望他能健健康康地成長(zhǎng)。”

放下手機(jī)多陪陪孩子

記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，許多孩子都很好動(dòng)，但語(yǔ)言表達(dá)都和年齡不匹配。活動(dòng)主辦方雅恩教育負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，現(xiàn)在兒童出現(xiàn)語(yǔ)言障礙的比例越來(lái)越大，除了先天的因素外，父母和孩子語(yǔ)言交流少是一個(gè)主要客觀因素。

這位負(fù)責(zé)人表示，《2014國(guó)民家庭親子關(guān)系報(bào)告》顯示，17.8%的父母在與孩子共處時(shí)經(jīng)常看手機(jī)，51.8%的父母偶爾看手機(jī)。有些父母因?yàn)榘滋斓墓ぷ鳑](méi)有做完不得已使用手機(jī)，但更多的是下班回到家后自身更愿意“陪伴”手機(jī)，而不是孩子，有時(shí)候一些家長(zhǎng)為了讓自己玩得開(kāi)心，甚至也提供手機(jī)給孩子，有些小孩年紀(jì)才兩三歲，手機(jī)玩得比大人還熟。其實(shí)，這樣的方式特別不好，孩子還可能患上“孤獨(dú)癥”。

這位負(fù)責(zé)人建議，在孩子學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴，用語(yǔ)言、肢體教孩子說(shuō)話和行為，一方面可以讓孩子盡快掌握語(yǔ)言能力，另一方面可以促進(jìn)孩子與人、與外界溝通的社交能力和自信，還能增加父母孩子之間的感情。“比如有語(yǔ)言障礙的孩子，父母和孩子玩的時(shí)候，原來(lái)‘你想不想喝水’這句話?可能孩子聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)，但父母在溝通時(shí)換一種方式，‘杯’、‘喝’，會(huì)讓孩子容易理解喝水的意思。”

1歲半就能篩查出來(lái)

南京市婦幼保健院兒童語(yǔ)言?？崎T(mén)診副主任醫(yī)師徐亞琴表示，現(xiàn)在有語(yǔ)言障礙的兒童很多，每周她的門(mén)診上都能遇到二三十個(gè)。出現(xiàn)語(yǔ)言障礙的因素很多，有先天遺傳，也有后天不良習(xí)慣導(dǎo)致。一般情況下，在孩子18個(gè)月的時(shí)候就能篩查出來(lái)，發(fā)現(xiàn)后父母應(yīng)盡早帶孩子糾正治療。

“在門(mén)診上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的現(xiàn)象，現(xiàn)在很多孩子由于錯(cuò)誤的喂養(yǎng)方式，結(jié)果導(dǎo)致孩子口吃、講話不清楚。”徐亞琴介紹說(shuō)，門(mén)診時(shí)她時(shí)常遇到說(shuō)話“大舌頭”、“奶聲奶氣”的孩子，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)有些家長(zhǎng)喂養(yǎng)孩子時(shí)過(guò)于精細(xì)化，有些四五歲的孩子還在吃爛巴飯，使用奶瓶喝水、喝飲料，實(shí)際上都不利于孩子咀嚼功能，添加輔食的過(guò)程是孩子練習(xí)咀嚼能力的過(guò)程，而咀嚼和語(yǔ)言發(fā)育密切相關(guān)。還有一些家長(zhǎng)看到孩子嘴角邊有臟物就趕緊去擦，其實(shí)可以讓孩子自己用舌頭舔干凈，結(jié)果舌頭的功能也在退化。因此她建議，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)科學(xué)的輔食添加時(shí)間表給孩子添加輔食，讓孩子的口腔功能得到充分的鍛煉，同時(shí)一些孩子力所能及的事情還是應(yīng)該讓孩子自己做。“說(shuō)話不清楚的孩子100%的與喂養(yǎng)方式不當(dāng)有關(guān)。”